Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Remaja sebagai individu yang sedang berada pada masa transisi menuju ke dewasa, dituntut untuk membentuk ?sense of identity' dan melihat dirinya berbeda dan terpisah dari individu lain. Pencapaian identitas diri pada masa ini penting untuk keberhasilan remaja dalam menjalankan perannya di tahap berikutnya, yaitu tahap isolation vs intimacy (Erikson, 1968). Namun keadaan krisis biasanya mengiringi proses pembentukan identitas diri remaja, dan bila tidak dapat terselesaikan akan menyebabkan remaja terus berada pada kebingungan identitas dan tidak dapat menjalankan perannya sebagai individu yang utuh. Pembentukan identitas diri terjadi melalui pencapaian physical self sexual self vocational self social self dan phylosophic self (Erikson, 1963). Sejalan dengan kompleksnya tugas perkembangan yang harus dihadapi oleh remaja, keadaan ekonomi dan pendidikan yang rendah dapat menjadi faktor yang menyulitkan remaja dalam membentuk identitas dirinya. Hal ini sesuai dengan pendapat Marcia (1989) yang menyatakan bahwa keterbatasan ekonomi dan pendidikan menyulitkan remaja dalam mencapai identitas pada domain vocational. Pernyataan ini dikuatkan pandangan Erikson, yang mementingkan faktor pendidikan dan pekerjaan sebagai pembentuk identitas utama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana gambaran diri remaja miskin yang putus sekolah tercapai dengan melihat pencapaian identitas diri melalui penghayatan dan pemahaman remaja akan dirinya pada 5 domain. Oleh karena itu teknik yang digunakan dalam pelaksaan penelitian adalah metode studi kasus melalui wawancara mendalam. Sample yang digunakan dalam penelitian adalah remaja akhir dengan batasan usia antara 18-20 tahun. Alasan penggunaan batasan usia ini karena pada masa remaja akhir diasumsikan sudah dapat berpikir abstrak dalam mengintegrasikan seluruh pengalamannya dan membentuk identitas dirinya. Dari 4 orang subyek yang diwawancara, peneliti memperoleh hasil bahwa pencapaian identitas diri pada remaja miskin yang putus sekolah memiliki kecenderungan yang besar berada pada status diffusion, namun masih ada kemungkinan remaja berada pada status foreclosure. Fenomena ini terjadi karena subyek terbatas dalam dua faktor penting dalam 5 domain pencapaian identitas diri. Melihat hasil yang diperoleh dari penelitian ini, peneliti berpendapat penerimaan diri pada remaja miskin yang putus sekolah cukup baik, dan mereka cukup realistis dalam menentukan tujuan hidupnya. Ketidakberhasilan remaja miskin dalam mencapai salah satu domain identitas diri lebih disebabkan keadaan ekonomi yang kurang menguntungkan dan minimnya keterampilan pekerjaan sehingga sulit bagi remaja miskin mendapat pilihan-pilihan. Hal lain yang cukup menarik dari penelitian ini adalah ditemukannya persamaan pada semua sample penelitian dalam memilih bidang pekerjaannya. Penelitian ini dapat dikembangkan lebih lanjut dengan melihat perbedaan identitas diri antara remaja miskin laki-laki dengan remaja miskin perempuan, dan mengapa remaja miskin cenderung memilih bidang pekerjaan yang sama."

"ABSTRAKManusia selalu merasakan kekurangan pada dirinya sehinggakebutuhan untuk menutupi kekurangannya itu pun selalu mewarnaikehidupannya. Kebutuhan ini dapat distimulasi oleh proses internal, tetapilebih sering oleh faktor-faktor lingkungan (Murray, 1938, dalam Hall & Lindzey,1985).Salah satu faktor lingkungan manusia adalah keluarga. Keluargamerupakan lingkungan primer yang di dalamnya terjalin interaksi yangmendalam. Seorang anak perlu mengalami iklim keluarga yang menyenangkansepanjang masa kanak-kanaknya. Lingkungan keluarga yang menyenangkanadalah lingkungan yang mampu menyediakan kehangatan dan penerimaanterhadap anak. Iklim rumah yang positif biasanya menjalankan disiplin yangkonsisten, menimbulkan kompetensi sosial dan emosional, dan responsifterhadap kebutuhan pertumbuhan anak (Turner & Helms, 1995).Namun demikian, banyak anak yang tidak memperoleh pengalamanberada di lingkungan keluarga yang seharusnya. Mereka harus berpisah dariorangtua dan menjalani masa kanak-kanak dan remaja di panti asuhan. Pantiasuhan memang dapat memenuhi banyak kebutuhan remaja, tetapi anak asuhtidak dapat terus menggantungkan hidupnya pada panti asuhan. Begitumenyelesaikan sekolah, anak asuh diharapkan sudah mampu untuk mandiri danmenentukan pilihan hidupnya. Dengan kata Iain tuntutan hidup mereka lebihberat daripada remaja yang bingung dalam di rumah bersama orangtuanyaRemaja, baik yang tingal di panti asuhan maupun di rumah bersamaorangtua, dituntut untuk menyesuaikan diri dengan banyak perubahan padadirinya. Walaupun demikian, tidak mudah bagi remaja untuk merencanakanmasa depannya. Sering ditemui remaja bingung dalam menentukan langkah dankesulitan dalam mengemukakan keinginannya.Masa remaja juga ditandai dengan adanya kebutuhan. Para ahli sepakattentang adanya kebutuhan yang khas bagi remaja. Belum ada kesepakatantentang apa bentuk kebutuhan yang khas itu dan mana kebutuhan yang menonjol. Kalaupun ada ahli yang mengemukakan tentang kebutuhan remaja,kebutuhan-kebutuhan itu tidak pasti dapat diberlakukan bagi seluruh remain.Penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran tentangkebutuhan remaja yang tinggal di panti asuhan. Penelitian dilakukan di Jakarta,yaitu membandingkan kebutuhan antara remaja yang baru tingal di pantiasuhan dengan yang lama tinggal di panti asuhan, antara remaja panti asuhanperempuan dengan laki-laki, dan antara remaja panti asuhan dengan remaja nonpanti asuhan.Pengambllan subyek dilakukan dengan teknik incidental sampling. Subyekadalah penghuni panti asuhan dan bukan penghuni panti asuhan yang berusia15 sampai 19 tahun. Subyek sejumlah 35 orang berasal dari Panti AsuhanTanjung Barat di Tanjung Barat, Panti Asuhan Al-Khairiyah di Terogong, PantiAsuhan Jos Sudarso di Cilandak, dan Panti Asuhan Harapan Remaja diRawamangun. Subyek yang tinggal bersama keluarga di luar panti asuhanberjumlah 45 orang. Alat pengumpul data yang digunakan adalah EdwardsPersonal Preference Schedule (EPPS) dan pertanyaan terbuka untuk menambahanalisis data. Dalam analisis data digunakan analisis statistik deskriptif.Hasil penelitian menunjukkan kebutuhan remaja yang tinggal di pantiasuhan dan yang tidak tinggal di panti asuhan yang menonjol adalah kebutuhanafiliasi. Kebutuhan remaja yang tinggal di panti asuhan yang paling tidakmenonjol adalah kebutuhan dominasi, sementara bagi remaja yang tidak tinggaldi panti asuhan adalah kebutuhan untuk patuh (need for deference). Baik padaremaja perempuan maupun remaja laki-laki yang tinggal di panti asuhanmemiliki kebutuhan afiliasi yang menonjol dan kebutuhan dominasi yang sangattidak menonjol. Begitu pula pada penghuni yang baru maupun yang lama padapanti asuhan."

"ABSTRAKManusia merupakan makhluk hidup yang memiliki kemampuan untukmenghayati peristiwa atau kejadian di dalam hidupnya. Ada banyak emosi yangdapat dirasakan oleh manusia, dan salah satunya adalah emosi cinta. Cintadinilai sebagai salah satu hal esensial dalam kehidupan manusia (Strong &DeVault, 1989). Cinta merupakan dasar bagi terbentuknya bermacam-macamhubungan interpersonal.Ada banyak bentuk cinta. Dalam kebudayaan Yunani dikenal empatbentuk cinta, yaitu: storge, agape, philia dan eros. Tetapi penelitian ini hanyaakan memusatkan perhatian pada salah satu bentuk cinta, yaitu eros. Erosseringkali disebut juga sebagai cinta romantik (romantic love) (Rathus, 1993).Fromm (dalam Peele,1988) mengemukakan bahwa cinta merupakansesuatu yang unik, sehingga penghayatan cinta bagi setiap individu dalam suatuhubungan akan bersifat unik pula. Brehm (1992) mensinyalir perbedaan tersebutmungkin berkaitan dengan tiga faktor, yaitu: perbedaan jenis kelamin, perbedaanlamanya hubungan yang terjalin dan perbedaan kepribadian individu yangterlibat. Di antara ketiganya, perbedaan jenis kelamin merupakan faktor yangpaling berpengaruh.Hubungan pacaran merupakan salah satu bentuk hubungan intim antarapria dan wanila yang didasari oleh rasa cinta yang kuat atau eros. Padahubungan tersebut masing - masing pihak akan memperlihatkan penghayatancinta yang berbeda. Salah satu penyebabnya adalah adanya perbedaan jeniskelamin di antara kedua individu tersebut.Oleh karena itu penelitian ini hendak melihat adakah perbedaan cintaantara pria dan wanila dalam hubungan pacaran. Untuk menjawabpermasalahan tersebut dpilihlah teori Segitiga Cinta dari Stemberg (1988). Teoriini menyatakan bahwa cinta mengandung tiga komponen, yaitu intimacy passiondan commitment. Ketiga komponen ini merupakan pembentuk (building block)cinta dan masing-masing komponen memiliki sifat serta peran yang berbeda.Maka pemasalahan penelitian ini adalah adakah perbedaan komponen-komponen cinta antara pria dan wanita dalam hubungan pacaran?Dari hasil perhitungan t-test ternyata tidak ditemukan perbedaan antarapria dan wanita untuk ketiga komponen tersebut. Hal ini mungkin disebabkanoleh dua hal, yaitu: karena pengaruh budaya sebagaimana yang disinyalir olehBrehm (1992) atau implikasi dan teknik pengambilan sampel, dimana subyekdalam penelitian ini adalah pasangan pria dan wanita yang sedang berpacaran.Jika dilihat dari harga rata-rata (mean) untuk setiap komponen, kelompoksubyek wanita memberikan penilaian yang Iebih tinggi untuk komponen intimacy dibandingkan dua komponen lainnya. Artinya wanita komponen intimacy yangpaling tepat menggambarkan diri serta pasangannya dalam hubungan pacaranSementara komponen commitment dinilai Iebih sesuai/tepat bagi kelompoksubyek pria dibandingkan kedua komponen Iainnya.Dari penelitian ini juga terlihat bahwa hubungan pacaran pada dewasamuda didasari oleh consumate love, yaitu jenis cinta yang merupakan kombinasiantara ketiga komponen cinta, yaitu; komponen intimacy, passion dancommitment (Stemberg, 1988)."

"ABSTRAKPengasuhan anak seringkah dianggap sebagai tugas ibu, meski banyak penelitianmenunjukkan bahwa ayah memiliki pengaruh yang signifikan dalam pengasuhananak. Menjalani proses pengasuhan, ayah mempunyai peran sebagai tokoh dimanaanak, baik perempuan maupun laki-laki, belajar mengenai peran dan keterampilansosial. Masalahnya memasuki masa remaja, perubahan fisik yang terjadi padaanak perempuan seringkah melatarbelakangi perubahan perilaku ayah terhadapremaja putri tersebut, seperti menarik diri dari remaja putri. Namun, perubahanperilaku tersebut terjadi seiring dengan timbulnya kesadaran ayah bahwadiperlukan kemandirian diri remaja. Kaitannya dengan perkembangankemandirian, mendorong remaja untuk membentuk kelekatan dengan temansebaya. Hal ini menjadi sumber kekhawatiran orangtua. Berbeda dengan pendapatumum,mendukung remaja mengatasi masalah yang dialaminya, berkaitan denganperubahan yang terjadi pada aspek biologis, kognitif, serta psikososial yangdialaminya dalam masa transisi ini.Perlakuan ayah dalam pengasuhan remaja putri diukur melalui 3 dimensi,penciptaan kehangatan, penetapan peraturan, serta pembentukan kemandirianpsikologis anak, dengan alat ukur yang diisi secara self-rating. Pengukuranmelibatkan 86 partisipan yang berdomisili di Jakarta.Selanjutnya untuk kelekatan remaja putri dengan teman sebayanya diukur denganalat ukur yang merupakan modifikasi dari Inventory of Parent Peer Attachmentsubscle Peer Attachment (Armsden & Greenberg, 1987). Indikator kelekatanadalah: kualitas komunikasi, tingkat kepercayaan, serta keterasingan darikelompok. Inventori diberikan kepada 86 remaja putri (dari ayah yang diberikuesioner di atas),.Terhadap kedua alat penelitian ini dilaksanakan proses uji keterbacaan denganmenggunakan expert judgment. Selanjutnya, juga telah dilakukan uji reliabilitasdengan metode koefisien alpha Cronbach pada program SPSS 10.01.Weiss (1982) menyatakan bahwa kelekatan merupakan faktor yangUji signifikansi dilakukan dengan metode korelasi product-moment Pearsonmenggunakan program SPSS 10.01. Serta uji diferensiasi menggunakan metodeunrelated t * tes t . Hasil perhitungan menunjukkan perlakuan ayah dalampengasuhan remaja putri berhubungan positif dengan kelekatan remaja putridengan teman sebayanya. Dari tiga dimensi pengasuhan yang diukur, dua dimensi yaitu kehangatan dan penetapan peraturan, ditemukan memiliki hubungan yangpositif dengan kelekatan remaja putri dengan teman sebayanya. Pembentukankemandirian psikologis tidak memiliki hubungan. Dalam perbedaan persepsiantara para ayah dan remaja putri mengenai perlakuan ayah dalam pengasuhanremaja putrinya, dalam 3 dimensi pengasuhan yang diukur, ditemukan perbedaanpersepsi dalam 2 dimensi, yaitu : penciptaan kehangatan dan penetapan peraturan.Para ayah mengaku mengasuh dengan gaya otoritatif. Disarankan agar ayahmenjajaki hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan remaja putrinya agar lebihterlibat dan menunjukkan kepedulian."

"ADHD adalah suatu gangguan perkembangan, dalam bentuk gangguan pemusatan perhatian. Gangguan tersebut memiliki 3 gejala utama, yaitu inattention (ketidakmampuan memperhatikan), impulsivitas, dan hiperaktivitas (Wenar, 2000). Akibat adanya gejala-gejala tersebut, anak ADHD sering mengalami masalah akademis atau kesulitan untuk berprestasi optimal di sekolah, dimana 75 % dari para penyandang ADHD mengalami kesulitan belajar (Mash & Wolfe, 1999). Prestasi akademis mereka cenderung rendah tetapi hal tersebut bukan disebabkan oleh kemampuan intelegensi mereka, melainkan oleh kesulitan dalam menerapkan kemampuan intelektual tersebut dalam situasi yang mereka hadapi sehari-hari. Beberapa literatur mengutarakan bahwa kondisi ADHD berkaitan erat dengan kurang atau lemahnya kemampuan pengendalian diri. Menurut Sarafino (1996), kemampuan pengendalian diri berfungsi menahan atau menunda pemuasan dorongan-dorongan atau hasrat yang ada di dalam diri seseorang. Kurangnya kemampuan pengendalian diri pada anak ADHD dapat terlihat dalam gejala impulsivitas dan hiperaktif (Flick, 1998). Gejala impulsif menunjukkan bahwa anak ADHD tidak mampu menahan diri untuk menunggu dalam waktu te1tentu sebelum bertindak atau berbicara. Sama seperti gejala impulsif, gejala hiperaktif juga menunjukkan ketidakmampuan anak untuk menahan dorongan dari dalam diri untuk melakukan gerakan-gerakan secara berlebihan. Masalah dalam penguasaan diri dan aktualisasi kemampuan akademis perlu diatasi. Jika dibiarkan terus menerus tanpa ada intervensi, maka anak dapat semakin terpuruk dalam bidang akademis. Mengingat dampak gejala impulsivitas dan hiperaktifitas terhadap perkembangan keterampilan akademis dan kepribadian anak secara umum, maka peneliti tertarik untuk melakukan intervensi kepada anak ADHD dalam bentuk pelatihan kendali diri. Salah satu bentuk pelatihan kendali diri adalah pelatihan kendali diri dengan menggunakan teknik progressive delayed reinforcement dan kegiatan pengalih (Dixon, Binder & Ghezi, 2000). Pelatihan dengan teknik ini berangkat dari definisi kendali diri menurut pendekatan behavioral yaitu sebagai kemampuan untuk menunda pemuasan kebutuhan secara (immediate gratification ) atau kemampuan untuk memilih penguat yang lebih besar yang diberikan setelah penundaan (penguat-besar­ tertunda/larger delayed reinforcement ) daripada memilih penguat yang lebih kecil, namun diberikan segera (penguat-kecil-segera/sma/ler immediate reinforcement ) (Ainslie, Rachlin, & Green, dalam Dixon, dkk, 1998). Berdasarkan definisi tersebut, pelatihan dengan teknik tersebut, melatih kemampuan kendali diri dengan cara menghadapkan individu kepada dua pilihan penguat, yaitu penguat-kecil-segera dan penguat-besar­ tertunda. Adanya kebiasaan anak untuk belajar menunda pemuasan kebutuhan, diharapkan dapat mengembangkan kemampuan anak dalam menunda pemuasan kebutuhan segera yang pada gilirannya akan menguatkan kemampuan pengendalian dirinya. Jangka waktu penundaan penguat-besar-tertunda ditingkatkan secara bertahap untuk meningkatkan kendali diri anak. Pelatihan kendali diri dalam penelitian ini selain menggunakan teknik progressive delayed reinforcement dan kegiatan pengalih juga menggunakan teknik modelling. Kegiatan pengalih yang digunakan adalah perilaku defisit pada anak yaitu duduk dan menge1jakan tugas. Selain itu kegiatan pengalih yang digunakan adalah self statement rule yang berfungsi sebagai instruksi diii bagi anak untuk mengerjakan tugasnya. Modelling dilakukan untuk mempengaruhi anak untuk tetap menampilkan kendali diri ketika diberikan pilihan penguat. Hasil pelatihan menunjukkan peningkataan kendali diri, yang dilihat dari dua indikator. Pertama, adanya peningkatan kecenderungan anak untuk memilih penguat-besar-te 1iunda. Kedua, adanya peningkatan jangka waktu perilaku duduk dan mengerjakan tugas pada anak ADHD. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peningkatan kendali diri terjadi jika penguat-kecil­ segera diberikan jangka waktu penundaan juga."

"Masuknya wanifa ke dalam dunia kerja membawa berbagai perubahan ke dalam kehidupan perkawinan maupun keluarga. Konsekuensi langsung dari aktivitas kerjanya adalah terjadinya perubahan atau penambahan peran bagi wanita. Wanita pekerja berlambah perannya sebagai pencari nafkah, selain peran tradisional yang dijalankan sebagai ibu rumah tangga yang bertanggung jawab atas kelancaran kehidupan rumah langga dan pengasuhan anak. Perubahan/penambahan peran ini lidak hanya berdampak pada wanita, Bagi pasangannya, hal ini berdampak limbulnya kebuluhan atau tuntutan untuk menyesuaikan/mengubah peran sesuai dengan perubahan yang terjadi pada peran wanita pasangannya. Salah salu bidang kehidupan keluarga yang terkena dampak perubahan karena Wanita bekerja adalah pembagian tugas funiah tangga, termasuk pengasuhan anak yang secara tradisional menjadi tanggung jawab wanita. Reran suami sebagai pasangan wanita pekerja dalam hal ini menjadi amat penting. Para suami dituntut untuk mengubah sikapnya menjadi lebih egaliter, bersedia berbagi tugas rumah tangga, bukan semata-mata berdasarkan stereotip peran gender, tapi lebih mempertimbangkan faktor kemampuan dan kesempatan yang tersedia. Dari penelaahan teoritis, maupun hasil penelitlan di negara-negara barat, ditemukan bahwa suami yang berorientasi peran gender egaliter lebih bersedia untuk berpartisipasi nyata dalam melakukan tugas rumah tangga dan pengasuhan anak yang secara tradisional dipandang sebagai tugas wanita. Agar wanita dapat menjalankan fungsi secara lebih efektif dalam dunia kerja, ia perlu mendapat dukungan dari suami berupa kesediaan untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan tugas rumah tangga. Mengingat kenyataan bahwa semakin banyak wanita Indonesia memasuki dunia kerja, maka perlu diperoleh gambaran mengenai orientasi peran gender pasangannya. Lebih jauh ingin diketahui apakah ada kaitan antara peran gender seseorang dengan pilihan tugas rumah tangga yang dilakukannya. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, penelitian ini dilakukan untuk mendapat gambaran orientasi peran gender para suami yang istrinya bekerja dengan memanfaatkan BSRI, selain itu pilihan pekerjaan rumah tangga diteliti dengan kuesioner yang ditujukan pada 62 responden para suami yang istrinya bekerja yang dipilih secara accidental. Data diolah dengan perhitungan frekuensi dan chi-square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak adanya hubungan yang signifikan antara orientasi peran gender para suami tersebut dan pilihan pekerjaan rumah tangga yang dilakukan. Hal yang menarik adalah bahwa cukup banyak suami yang berorentasi peran gender androgini (49,1%) sebanding dengan yang berorientasi maskulin (50%). Namun diketahui bahwa tetap ada pemilihan pekerjaan rumah tangga yang menurut subyek seharusnya dilakukan oleh suami, suami dan orang lain, suami istri, istri serta istri dan orang lain, padahal menurut Pogrebin (1983) pemilihan pekerjaan rumah tangga lebih didasarkan pada kemampuan yang dimiliki. Tidak signifikannya kaitan antara orientasi peran gender dan pilihan pekerjaan rumah tangga diperkirakan dapat disebabkan oleh kurang luasnya sampel sehingga skor tersebar dalam rentang yang terlalu sempit. Selain itu, hal ini memberi indikasi bahwa pandangan tradisional mengenai peran wanita masih mengakar pada para suami yang istrinya bekerja. Para suami dapat menerima kegiatan kerja istrinya, tetapi masih berpandangan bahwa urusan rumah tangga dan perawatan anak adalah tugas utama para istri yang tidak dapat dialihkan kepada pihak lain. Dengan demikian sebagian besar responden berada dalam bentuk perkawinan modern, menurut klasifikasi Dancer and Gilbert (1993)."

"ABSTRAKSalah satu masalah yang tampaknya dari dahulu sampai sekarang tetapmenjadi perhatian dunia adalah masalah perkembangan anak. Masalah ini mendapatperhatlan yang begitu besar karena, anak adalah penerus dari apa yang kita keijakansaat ini. Salah satu syarat yang dibutuhkan anak agar dapat menjadi penerus yangbermutu adalah memiliki tingkah laku adaptif yang balk.Heber, dalam Manual AAMD (1973.1977) mengatakan bahwa tingkah lakuadaptif adalah the effectiveness or degree with which an individual meets thestandards of personal independence and social responsibility for age and culturalgroup.Tingkah laku adaptif Ini berkaitan dengan 3 prinsip penting, salah satudlantaranya adalah usia. Oleh karena itu, untuk penelitian ini diadakan pembatasanusia. Usia yang diambil untuk penelitian ini adalah 1-3 tahun, pada saat anak beradapada pehode toddlerhood (Waechter, 1985). Masa ini amat penting bag! pertumbuhananak karena pada saat ini ia mulal menemukan dirinya sebagai seseorang yangterlepas dari ibunya, mulai menemukan dirinya dan mempunyai sense of self.Ada beberapa cara yang dapat dilakukan agar focfd/er dapat mencapal tingkahlaku adaptif yang sesuai. Antara lain adalah dengan lingkungan pengasuhan dankelekatan . Umumnya, pada usia dini, hal ini dipercleh anak melalui hubungan diadik(dyad) anak dengan ibu kemudian berkembang pada keluarga inti.Tetapi, saat ini ada banyak tuntutan baik dari luar maupun dari diri wanita yangmenyebabkan wanita harus memalnkan peran ganda, sebagai ibu dan wanita bekerja.Keadaan ini menimbulkan konflik dari ibu pekerja yang terpaksa meninggalkananaknya di rumah.Ada beberapa alternatif pengasuhan yang dapat dipilih oleh para ibu ini. Yangpertama adalah dengan menyewa tenaga perigasuh. Plllhan lain, yang sedangberkembang saat ini adalah dengan menitipkan anak pada Tempat Penitipan Anak(TPA). Tampaknya TPA Ini dapat menjadi alternatif lingkungan pengasuhan bagi anak.Cohen & Bagshaw (1973) berkata bahwa anak yang dititipkan di TPA secara umumleblh outgoing, percaya diti, spontan dan socialy competent.Masalahnya, benarkah TPA di Jakarta ini dapat memberikan apa yangdijanjikan. Leblh baik dari apa yang dapat diberikan oleh seorang pengasuh ?Penelitian ini dilakukan untuk melihat apakah ada perbedaan dalam tingkah lakuadaptif antara anak-anak usia 1-3 tahun yang dititipkan di TPA dan yang diasuh dirumah oleh pengasuh.Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana TPA berpengaruhterhadap perkembangan tingkah laku adaptif anak. Sedangkan manfaatnya adalahuntuk membantu para ibu dalam menentukan plllhan pengasuh pengganti. Langkah pertama yang dilakukan dalam penelitian ini adalah mendatangi 6buah TPA di Jakarta dan keluarga yang mempunyai anak berusia 1-3 tahun denganibu bekerja. Pemilihan Subyek dilakukan secara non probability sampling, tipepurposive sampling. Artinya sampel dipilih karena memiliki karakteristik khusus ataudapat menyediakan Informasi yang paling berguna bag! penelitian (Shaughnessy,1990). Karakteristiknya adalah sebagai berikut; usia anak (1-3 tahun), usia orang tua,pendidikan orang tua (minimal SMA), pekerjaan orang tua dan status sosial ekonomi.Subyek akan dikelompokkan menjadi dua kelompok. Kelompok pertama adalah anakyang dititipkan di TPA sedangkan kelompok kedua adalah anak-anak yang diasuh dirumah oleh pengasuh.Pada kedua kelompok tad! diberikan 2 macam alat ukur, yaitu HomeObservation for Measurement of the Environmet (HOME), yang mengukur stimulasilingkungan pengasuhan rumah dan Vineland Adaptive Behavior Scale (VABS), yangmengukur tingkat tingkah laku adaptif anak. Perbandingan dilakukan denganmembandingkan jumlah skor kedua kelompok tersebut. Pengambilan data ini dilakukandengan observasi dan wawancara semi berstruktur.HOME perlu diberikan karena lingkungan pengasuhan rumah mempunyaiperanan penting bagi perkembangan tingkah laku adaptif anak sehingga peranannyatidak dapat diabaikan. Lingkungan pengasuhan ini juga terdiri dari variabel yang besarjumlahnya. Oleh karena itulah, HOME dipakai sebagai kontrol statistik sebagai variabelkonkomitan.Secara lebih jelas, variabel-variabel dalam penelitian ini adalah tingkah lakuadaptif anak sebagai variabel dependen, keanggotaan anak pada TPA sebagaivariabel independen dan stimulasi lingkungan rumah sebagai variabel konkomitan.Hipotesa yang digunakan adalah :HI = Ada perbedaan yang signifikan dalam tingkah laku adaptif anak-anak usia 1-3tahun yang dititipkan di TPA dengan yang dirawat di rumah.HO = Tidak ada perbedaan yang signifikan dalam tingkah laku adaptif anak-anak usia1-3 tahun yang dititipkan di TPA dengan yang dirawat di rumah.Perhitungan statistik yang digunakan adalah Ancovar dan bila HI terbukti,diadakan perhitungan Z score untuk melihat mana dari keempat ranah yang dimilikiVABS yang paling membedakan tingkah laku adaptif anak-anak TPA dengan non TPA.Perhitungan statistik ini dilakukan dengan bantuan program SPSSWin Ver. 6.0 forWindows. Dengan level signifikansi 0.05.Dari hasil perhitungan statistik tersebut ditemukan bahwa memang adaperbedaan yang signifikan dalam tingkah laku adaptif anak-anak usia 1-3 tahun yangdititipkan di TPA dengan yang dirawat di rumah. Berarti H1 diterima dan HO ditolak.Jadi anak TPA mempunyai tingkah laku adaptif yang lebih balk dibandingkan dengananak non TPA. Ditemukan juga bahwa tidak ada satu kemampuan dari keempat ranahVABS yang lebih menonjol dari yang lainnya. Berarti kemampuan anak TPA dalamkeempat ranah ini hampir seimbang, tidak ada satu yang lebih baik dari pada yanglainnya.Sedangkan penawaran penjelasan mengenai hasil yang diperoleh, kelemahandan kesulitan dalam penelitian ini serta saran-saran yang dapat memperbaiki hasilpenelitian ditulis pada bab terakhir, yaitu Kesimpulan, Diskusi dan Saran."