Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"UUSPN menyatakan bahwa Pendidikan Nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YangMaha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan. Permasalahan yang muncul adalah apakah tujuan Pcndidikan Nasional sudah dijabarkan, dalam bentuk adanya konsistensi intemasional diantara tujuan, fokus, strategi, mekanisme, dan usaha, sehingga dapat dilaksanakan dengan baik,begitupun kesepakatan terhadap falsafah, visi dan paradigmanya yangmempengaruhi penyelenggaraan pendidikan nasional dan penyusunankurikulumnya. Di samping itu bagaimana bentuk pendidikan yang dapatmendorong terwujudnya koherensi dan komplementasi pendidikan yangdilakukan oleh keluarga dan masyarakat terhadap pendidikan sekolah.Tesis ini bertujuan untuk melakukan evaluasi terhadap rumusan danpenjabaran tujuan Sistem Pendidikan Nasional beserta peraturan yang terkait, dengan menggunakan teori Bromley (\989) mengenai proses kebijakan sebagai suatu hierarki (Policy Process as a hierarchy). Sedangkan hasil implementasi tujuannya direfleksikan oleh kondisi umum tentang pendidikan yang dinyatakan oleh Garis-garis Besar Haluan Negara Tahun 1999-2004. Penelitian dilakukan dengan metoda kualitatif melalui teknik observasi, kepustakaan, analisis dokumen, dan wawancara mendalam (depth inrerview), dan dibatasi pembahasannya pada Policy Level, seperti ketetapan MPR dan UU SPN, sedangkanOrganization Level dan Operalion Level dibatasi dengan hanya melihat kondisi sccara umum manajemen Pendidikan Nasional, Kurikulum yang berlaku, kondisi dan proses pendidikan di sekolah, partisipasi keluarga dan partisipasi masyarakat. Pola interaksi yang diteliti secara kualitatif dan indikatif, adalah kegiatan belajar mengajar di sekolah, pendidikan oleh keluarga, dan pendidikan masyarakat. Pemikiran Islam tentang pendidikan dan analisis relevansinya dengan Kebijakan Pendidikan Nasioanl, merupakan wacana untuk dapat menjadi masukkan bagi penyempumaan Kebijakan Pendidikan. Terlihat pemikiran Islam tersebut sangat relevan dikaitkan dengan visi, falsafah dan paradigma pendidikan, yang masih belum jelas perumusannya sampai saat ini, dan sangat mempengaruhi implementasi kebijakan pendidikan di tingkat operasional. Hasil evaluasi menunjukkan perlunya rumusan baru visi dan falsafah, dan paradigma pelaksanaan pendidikan nasional, yang mengakibatkan perlunya revisi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional berdasarkan rumusan visi dan falsafah dan paradigma yang baru."

"Buku “Pergulatan Pemikiran Keislaman dan Keindonesiaan” yang ditulis oleh Anwar Arifin Andipate ini memuat kumpulan artikel seputar Islam dan kebangsaan, mulai dari dialektika pemikiran keislaman, hingga tentang sejumlah organisasi keislaman yang ada di tanah air."

"ABSTRAKPenelitian ini menguji variabel religious fundamentalism, scientific attitude dankeenam dimensi worldview sebagai prediktor sikap terhadap kebijakan publik yangberhubungan dengan pembaruan pemikiran Islam. Sebanyak 453 responden denganpendidikan minimal SMA dan beragama Islam mengisi kuesioner religiousfundamentalism (Altemeyer & Hunsberger, 2004), scientific attitude inventory II (Moore& Foy, 1997), worldview assessment instrument (Koltko-Rivera, 2000) serta skala sikapterhadap kebijakan publik yang terkait dengan pembaruan pemikiran Islam. Hasilpenelitian ini menunjukkan bahwa religious fundamentalism, scientific attitude, dan limadimensi worldview (iagency\ ‘metafisik’, ‘relasi kelompok’, ‘mutability’ dan ‘lokustanggung jawab’) secara signifikan mampu memprediksi sikap terhadap kebijakan publikyang terkait dengan pembaruan pemikiran Islam sebesar 39,2 %. Tingkat pendidikanditemukan berkorelasi positif secara signifikan dengan sikap terhadap kebijakan publikyang terkait dengan pembaruan pemikiran Islam. Pengembangan teoritis selanjutnyadisarankan meneliti religious fundamentalism dengan penerimaan terhadap hasilpenelitian ilmiah yang mengandung dilema moral dan dipertentangkan antara agama danilmu pengetahuan (seperti teori evolusi dan cloning). Dimensi worldview ‘relasikelompok’ dan ‘relasi terhadap kelompok’ diduga juga dapat menjadi moderatorreligious fundamentalism dan sikap terhadap kebijakan publik yang terkait denganpembaruan pemikiran Islam.

---

ABSTRACTThis research examined the capability of religious fundamentalism, scientificattitude and six dimensions of worldview as predictor of attitude on public policiesrelated to the renewal of Islamic thought. Characteristic of the respondent is Moslem andminimum have been graduated from high school. Religious fundamentalism scale(Altemeyer & Hunsberger, 2004), scientific attitude inventory II (Moore & Foy, 1997),worldview assessment instrument (Koltko-Rivera, 2000) and attitude on public policiesrelated to the renewal of Islamic thought scale was used on 453 respondents. The resultshow that religious fundamentalism, scientific attitude and five dimensions of worldview(‘agency’, ‘metaphysic’, ‘relation to group’, ‘mutability’, and ‘locus of responsibility’)significantly 39,2 % as predictor of attitude on public policies related to renewal ofIslamic thought. Educational level is found positive significantly correlate with attitudeon public policies related to the renewal of Islamic thought Topic suggestion for the nextresearch: religious fundamentalism and acceptance of dilemmatic scientific result (suchas theory of evolution, cloning), ‘relation to group’ and ‘relation to authority’ asmoderator of religious fundamentalism and attitude on public policies related to therenewal of Islamic thought."

"Tulisan ini membahas tentang respons terhadap pemikiran yang dilontarkan oleh para pendukung Jaringan Islam Liberal (JIL), sebuah jaringan yang beranggotakan anak-anak muda yang menyebarkan gagasangagasan pemikiran liberal. JIL telah menjadi salah satu ikon pemikiran Islam liberal di Indonesia. Banyak di antara gagasan-gagasan pemikiran yang diusung oleh para anggotanya menjadi gagasan yang kontroversial. Sebuah artikel berjudul “Menyegarkan Kembali Pemahaman Islam” yang ditulis oleh Ulil Abshar-Abdalla dan dimuat dalam harian Kompas menjadi salah satu artikel yang paling kontroversial. Berbagai respons dan kritik telah dilontarkan terhadap artikel tersebut, baik respons metodologis kritis ataupun apologetis, respons yang bersifat teoretis normatif maupun praktis. Bahkan fatwa mati telah dikeluarkan oleh sekelompok orang bagi penulis artikel tersebut. Dalam banyak hal, respons dan kritik tersebut bukanlah hal baru dalam sejarah perjalanan Islam di Indonesia. Berbagai kritik serupa juga telah dilontarkan oleh berbagai kalangan terhadap Nurcholish Madjid di era 1970-an ketika melontarkan gagasan yang sangat kontroversial, yaitu gagasan tentang pembaharuan pemikiran Islam. Hanya fatwa mati saja yang tidak pernah keluar bagi Nurcholish Madjid"