Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Munculnya kemiskinan yang semakin meluas, kerusakan lingkungan, perpecahan antar umat manusia, praktek korupsi, kolusi, nepotisme, keserakahan, kebencian dan semacamnya, dewasa ini disebabkan karena berkembangnya nilai-nilai negatif terutama moral elite masyarakatnya. Dalam rangka menghadapi arus globalisasi dan liberalisasi yang semakin gencar, nilai tersebut tidak dapat dipertahankan. Mengingat bahwa kekuatan moral merupakan hal yang sangat esensial bagi kelangsungan hidup suatu bangsa dan negara, maka nilai-nilai moral mendesak untuk dimunculkan kembali. Oleh karena itu diperlukan upaya pendidikan moral bangsa. Masa yang paling peka dan penting dalam kehidupan seseorang adalah pada masa kanak-kanaknya, untuk itu kehadiran institusi pendidikan Taman Kanak-kanak sebagai sebuah upaya dalam menanamkan nilai-nilai moral anak prasekolah merupakan satu hal yang sangat tepat. Namun dengan keterbatasan waktu yang dimilikinya, peranan ibu dalam mendukung penanaman nilai-nilai moral yang telah diupayakan taman kanak-kanak menjadi sangat menentukan. Mengingat pula bahwa anak yang berasal dari keluarga ekonomi menengah ke atas lebih mempunyai akses untuk menjadi elite masyarakat, maka penanaman nilai-nilai moral dari keluarga menengah keatas perlu mendapat perhatian tersendiri. Atas dasar ini timbul pertanyaan dari penulis bagaimana dukungan ibu terhadap penanaman nilai-nilai moral anak prasekolah ? Berdasarkan pertanyaan tersebutpenulis tertarik untuk menelitinya. Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah bagaimana dukungan ibu terhadap penanaman nilai-nilai nurani dan nilai-nilai memberi bagi anak prasekolah? Nilai-nilai nurani dimaksud adalah nilai ketakwaan, kejujuran, keberanian, cinta damai, keandalan diri, disiplin dan kesucian. Sedangkan nilai-nilai memberi yang dimaksud adalah nilai kesetiaan, hormat, kasih sayang, kepekaan, ramah dan adil. Penelitian ini adalah penelitian diskriptif analitis yang bertujuan untuk memberikan gambaran analisis tentang dukungan ibu terhadap penanaman nilai-nilai moral anak prasekolah di Taman Kanak-kanak Islam Al Azhar Kebayoran Baru Jakarta Selatan. Dipilihnya sekolah ini karena dapat mewakiii populasi ibu-ibu yang berekonomi menengah keatas. Populasi penelitian ini adalah 137 orang ibu yang anaknya sedang duduk di kelas B (usia 5-6 tahun) Taman kanak-kanak Islam Al Azhar Kebayoran baru Tahun pelajaran 1999/2000. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan melalui penyebaran angket kepada seluruh populasi, observasi dan stud' dokumentasi. Dan 137 angket yang disebarkan, kembali sebanyak 89 angket. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penanaman nilai-nilai moral anak prasekolah yang dilakukan oleh TK. ini belum didukung sepenuhnya oleh ibu. Meskipun 100 % ibu (sangat memahami bahwa tujuan menyekolahkan anak ke TK ini agar anak memahami agama (moral), namun hanya 42 % saja ibu yang harapan utamanya adalah menginginkan anaknya berakhlak mulia dan sholeh. Di samping itu cara-cara ibu guru di sekolah dalam menanam nilai nilai moral melalui contoh tauladan, pembiasaan, kepercayaan kepada anak, memberi pengalaman, respon positif dan lingkungan baik belum sepenuhnya didukung oleh ibu. Hal ini menampakkan bahwa ibu-ibu masih memahami kalau nilai-nilai moral itu cukup diajarkan dan ditanamkan di sekolah saja. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Pendidikan Dasar, Penyelenggara TK., Ibu-ibu, Institusi Kesejahteraan Sosial, Praktisi Pekerjaan Sosial dan merekomendasikan kepada instansi terkait atau LSM lainnya agar menyeleggarakan sekolah/kursus atau training bagi ibuibu muds tentang mendidik dan menanamkan nilai-nilai moral anak sejak usia dini."

"ABSTRAK Dukungan yang diberikan kepada ibu menyusui untuk melakukan praktik menyusuisesuai dengan rekomendasi WHO telah banyak dan beragam. Namun demikian,meningkatkan praktik menyusui sesuai rekomendasi tersebut tampaknya memangbukan hal yang mudah. Salah satu bentuk dukungan yang diberikan kepada ibu baikoleh teman sebaya (peer) maupun tenaga ahli (professional) dapat berupa kelompokpendukung ibu ataupun berupa konsultasi satu-lawan-satu atau individual.Dukungan tersebut pada akhirnya akan sangat membantu apabila diberikan sesuaidengan kebutuhan dan karakteristik ibu menyusui sehingga dapat mencapai praktekmenyusui yang sesuai dengan rekomendasi. Pendekatan kualitatif digunakan untukmengeksplorasi praktik menyusui dan pengalaman ibu dalam menghadiri kelompokpendukung atau konsultasi individu. Praktek menyusui di kalangan ibu-ibu dalambentuk kelompok dan bentuk individu sesuai dengan rekomendasi. Kedua bentukdukungan dapat memberi manfaat bagi ibu dengan memberi edukasi utamanya jikamereka mendapat dukungan menyusui (baik kelompok atau individu) sedinimungkin yaitu selama masa kehamilan, tentang praktek pemberian ASI yangdirekomendasikan dan bagaimana mempertahankannya. Dukungan dalam bentukkelompok, dengan suasana yang tepat, ibu dapat berbagi pengalaman mengenaimenyusui dan saling memberi semangat satu sama lain. Sementara dukungan dalambentuk individu, ibu meningkatkan praktek pemberian ASI mereka denganmengatasi masalah menyusui secara lebih fokus dibantu oleh konsultanlaktasi/konselor menyusui. Praktek menyusui yang baik dapat terus dipertahankanoleh pengalaman ibu dalam bentuk dukungan kelompok atau bentuk dukunganindividu yang menyediakan lingkungan yang kondusif untuk ibu belajar dan/atauuntuk mengatasi masalah menyusui

---

ABSTRAK Intervention to promote breastfeeding practice according to WHO recommendationsgiven to breastfeeding mothers have been many and varied. Nevertheless, improvingbreastfeeding practices as recommended does not an easy thing. Type of supportgiven to the mother either by peers and experts (professionals) can be in the form ofsupport group and/or one-on-one or individual consultation. Such support will behelpful if given in accordance with the needs and characteristics of breastfeedingmothers to achieve appropriate breastfeeding practices with the recommendation.Qualitative approach was used to explore mothers’ breastfeeding performance andmothers’ experience attending the group and/or individual exposure. Thebreastfeeding practice among mothers in group exposure and individual exposurewere in accordance with the recommendation. Both exposures are beneficial formothers by educating mothers for recommended breastfeeding practice and how tomaintain it especially if they were exposed to the breastfeeding support (groups orindividual) as early as possible i.e. during pregnancy period. Specific in groupexposure, with the proper group ambiance, mother can share experiences onbreastfeeding and encouraging each other. While in individual exposure, mothersimproved their breastfeeding practice by treating breastfeeding problem with morefocus helped by breastfeeding counselor/lactation consultant. Good performance onbreastfeeding among mothers’ can be maintained by their experiences of group orindividual exposure that allow mothers learn in conducive environment and/orsolved mothers’ breastfeeding problem"