Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Two way, systemic dialogue enables new ideas to emerge, rorty (1989) in contingency, irony and solidarity' argues that we need to ask questions that acknowledge solidarity with other human beings who suffer..... "

"Latar belakang: Feedback atau umpan balik menjadi komponen penting dalam komunikasi. Saat ini, pemberian umpan balik sudah dilakukan oleh banyak tenaga pengajar di Indonesia termasuk dosen kedokteran. Namun, penelitian tentang persepsi dosen dan mahasiswa pada mahasiswa kedokteran tentang umpan-balik di Indonesia belum ditemukan. Penelitian ini dilakukan untuk menilai persepsi dosen dan mahasiswa preklinik terhadap pentingnya pemberian umpan-balik dan praktik pemberian umpan-balik pada situasi pembelajaran preklinik.Metode: Penelitian ini menggunakan kuesioner yang menilai persepsi mahasiswa dan dosen terkait pemberian umpan balik konstruktif. Kuesioner tersebut terbagi ke dalam 3 topik pembahasan: peran penting pemberian umpan balik; metode pemberian umpan balik; hambatan pemberian umpan balik. Dua ratus mahasiswa preklinik dan 90 dosen preklinik menjadi partisipan pada penelitian ini. Respons dari kedua kelompok dibandingkan dengan uji Mann-Whitney untuk melihat ada atau tidaknya perbedaan bermakna.Hasil: Persepsi kelompok mahasiswa dan dosen memiliki perbedaan bermakna untuk hampir keseluruhan butir pernyataan. Artinya, Terdapat perbedaan bermakna antara persepsi mahasiswa dan persepsi dosen terkait pemberian umpan balik untuk ketiga topik pembahasan.Kesimpulan: Terdapat perbedaan persepsi antara mahasiswa dan dosen terkait pemberian umpan balik konstruktif dalam proses pembalajaran."

"Tugas akhir ini mengenai penyempurnaan proses performance feedback pada operator produksi PT A dalam menyampaikan kemajuan pencapaian target efektifitas produksi. penelitian ini dilakukan dalam rangka mewujudkan bentuk organisasi yang efektif dan efisien. penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain deskriptif, dimana peneliti menggambarkan pila yan terjadi selama ini dengan melihat kekurangan yang ada berdasarkan teori yang digunakan.

---

This final project is about improving the performance feedback process for PT A production operators in conveying the progress of achieving production effectiveness targets. this research was conducted in order to realize an effective and efficient form of organization. this research is a qualitative research with a descriptive design, where the researcher describes the principles that have occurred so far by looking at the deficiencies based on the theory used."

"[ABSTRAKLatar Belakang: Umpan balik memiliki peran penting pada proses pembelajaranseseorang. Konsep mengenai perilaku mencari umpan balik telah banyak ditelititetapi masih terdapat gambaran yang belum lengkap mengenai berbagai aspekterkait perilaku mencari umpan balik tersebut. Penelitian ini bertujuan untukmengeksplorasi perilaku mencari umpan balik mahasiswa kedokteran di FakultasKedokteran Universitas Lampung (FK Unila) secara mendalam.Metode: Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatanfenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui FGD (focus groupdiscussion) dengan mahasiswa FK Unila Angkatan 2012, 2013 dan 2014.Triangulasi data dilakukan melalui FGD dengan staf pengajar, wawancara denganketua tim Medical Education Unit dan studi dokumen yang dilakukan selamabulan April sampai dengan Mei 2015. Hasil FGD dan wawancara dituliskandalam bentuk transkrip verbatim lalu dilakukan analisis tematik dan koding.Selanjutnya dilakukan reduksi dan penyajian data.Hasil: Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman mahasiswa dan stafpengajar mengenai umpan balik masih belum tepat. Motivasi mahasiswa untukmencari umpan balik disebabkan oleh keinginan untuk mendapatkan informasiyang berguna bagi dirinya dan mengontrol kesan orang lain. Faktor penghambattersering mahasiswa dalam mencari umpan balik kepada staf pengajar adalah rasasegan dan takut untuk mendapatkan komentar negatif mengenai dirinya.Mahasiswa akan mencari umpan balik kepada orang yang memiliki hubungankedekatan dan kredibilitas yang baik dalam konteks lingkungan yang privat.Kesimpulan: Belum adanya pemahaman yang sama mengenai pengertian umpanbalik menyebabkan proses pencarian dan pemberian umpan balik di FK Unilabelum berjalan secara efektif. Sistem pendidikan kedokteran yang hirarkis, faktorbudaya dan kesibukan staf pengajar merupakan beberapa faktor penghambat.Institusi perlu membuat suatu kebijakan yang bertujuan untuk menumbuhkankesadaran dan menciptakan atmosfer bagi mahasiswa dan staf pengajar akan artipenting umpan balik.

---

ABSTRACTBackground: Feedback has many important roles in an individual learningprocess. The concept of feedback-seeking behaviour has been widely studied butthere is still lack of information on the aspects related to it. This study is aimed toexplore feedback-seeking behaviour of undergraduate medical students at Facultyof Medicine University of Lampung.Method: This study used qualitative research methods with phenomenologicalapproach. Data was collected through focus group discussion (FGD) with studentsin Faculty of Medicine University of Lampung class of 2012, 2013 and 2014.Similar method was used with faculty members to triangulate the data, and also anin-depth interview with the head of Medical Education Unit and documentanalysis. The result of FGD and interview were transcribed verbatim, analysedthematically and coded, to reduce and present the data.Result: The results obtained in this study indicate that the understanding ofstudents and lecturers of feedback is still incorrect. Students are motivated to seekfeedback because they want useful information and have the desire to control theimpressions of others. One of the biggest factors that inhibit students to seekfeedback from the lecturer is their fear in getting negative comments. Studentswill look for feedback from people who have close relationships with them andgood credibility in the context of a private environment.Conclusion: The absence of a common understanding of the meaning of feedbackcauses the feedback-seeking and feedback-giving process on FK Unila not runeffectively. Hierarchical system of medical education, cultural factors andlecturers? busy schedule are some factors that hinder feedback-seeking process.Institutions need to make a policy to raise awareness and create an atmosphere forstudents and faculty members on the importance of feedback, Background: Feedback has many important roles in an individual learningprocess. The concept of feedback-seeking behaviour has been widely studied butthere is still lack of information on the aspects related to it. This study is aimed toexplore feedback-seeking behaviour of undergraduate medical students at Facultyof Medicine University of Lampung.Method: This study used qualitative research methods with phenomenologicalapproach. Data was collected through focus group discussion (FGD) with studentsin Faculty of Medicine University of Lampung class of 2012, 2013 and 2014.Similar method was used with faculty members to triangulate the data, and also anin-depth interview with the head of Medical Education Unit and documentanalysis. The result of FGD and interview were transcribed verbatim, analysedthematically and coded, to reduce and present the data.Result: The results obtained in this study indicate that the understanding ofstudents and lecturers of feedback is still incorrect. Students are motivated to seekfeedback because they want useful information and have the desire to control theimpressions of others. One of the biggest factors that inhibit students to seekfeedback from the lecturer is their fear in getting negative comments. Studentswill look for feedback from people who have close relationships with them andgood credibility in the context of a private environment.Conclusion: The absence of a common understanding of the meaning of feedbackcauses the feedback-seeking and feedback-giving process on FK Unila not runeffectively. Hierarchical system of medical education, cultural factors andlecturers’ busy schedule are some factors that hinder feedback-seeking process.Institutions need to make a policy to raise awareness and create an atmosphere forstudents and faculty members on the importance of feedback]"

"Latar belakang: Umpan balik adalah media yang dapat dipakai untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Definisi umpan balik kini diperluas dengan memberikan kritik serta saran kepada pembelajar. Di dunia pendidikan kedokteran, pemberian umpan balik sangatlah penting untuk memastikan dokter-dokter masa depan ini memiliki kompetensi klinis yang mumpuni serta memberikan pelayanan kesehatan yang terbaik. Beberapa penelitian terbaru mengemukakan bahwa persepsi dosen dengan mahasiswa terkait umpan balik masih belum mendapatkan titik temu. Hal ini berpotensi menghambat proses pembelajaran dan peningkatan performa mahasiswa.Metode: Penelitian ini adalah penelitian potong lintang yang dilakukan dengan menggunakan kuesioner yang disebarkan menggunakan Google Form kepada mahasiswa tahap klinik serta dosen dari departemen-departemen klinik Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia. Kuesioner terdiri atas 22 pernyataan dan dinilai dengan menggunakan skala Likert satu sampai lima, dengan satu menunjukkan bahwa responden sangat tidak setuju dan lima menunjukkan bahwa responden sangat setuju. Hasil kuesioner kemudian diolah dengan menggunakan SPSS. Hasil kuesioner diolah dengan uji normalitas, uji deskriptif, dan uji nonparametrik dua kelompok independen Mann-Whitney.Hasil: Kuesioner diisi oleh 123 orang mahasiswa klinik (Profesi I dan Profesi II) dan 69 orang dosen dari departemen klinik. Hasil analisis responden kuesioner antara dosen klinik dengan mahasiswa klinik tentang kepentingan pemberian umpan balik konstruktif, metode pemberian umpan balik konstruktif, serta tantangan pemberian umpan balik konstruktif memiliki nilai p<0,05.Kesimpulan: Persepsi antara dosen klinik dengan mahasiswa klinik tentang kepentingan pemberian umpan balik konstruktif, metode pemberian umpan balik konstruktif, serta tantangan pemberian umpan balik konstruktif berbeda

---

Background: Feedback is a medium which can be used to improve the quality of learning. The definition of feedback gets broadened to giving critiques and advice as well. It is more important than ever for medical students to be given feedback by their teachers so that these students can improve their clinical competencies and give the best healthcare in the future. Recent research states that the perception between the faculty staff and the students regarding constructive feedback are different. This condition might affect the learning process of the students.

Methods: This is cross-sectional research that used a questionnaire and distributed by using Google Forms to clinical years students and clinical department faculty staff in Faculty of Medicine Universitas Indonesia. It is made of 22 statements. The questionnaire used Likert scale of one to five. The responses are processed by using SPSS. The responses then tested with normality test, descriptive test, and nonparametric test, Mann-Whitney

Results: The questionnaire’s respondents are 123 students and 69 faculty staff. After the data got analyzed, the p value of the three components is below 0,05

Conclusion: The perception between the clinical medicine faculty staff and clinical medicine students regarding importance of feedback, methods of providing feedback, and barriers of providing constructive feedback are different"