Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Riset yang mengkaji pengaruh regulasi diri terhadap strategi menulis di Indonesia belum banyak dilakukan. Penelitian ini mengkaji pengaruh perbedaan individu khususnya gender terhadap strategi menulis berbasis regulasi diri dengan melibatkan minat akademik sebagai mediator dan bertujuan menghubungkan strategi menulis dengan gender siswa serayamemperhitungkan minat akademik ketika belajar bahasa Inggris. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan menggunakan desain korelasional. Data diperoleh lewat survei dengan instrumen berupa kuesioner yang disebarkan secara daring kepada 324 orang pemelajarbahasa Inggris sebagai bahasa asing dari empat sekolah menengah atas swasta di kota Malang.Analisis statistik deskriptif dan inferensial multivariat digunakan untuk mengolah data yang diperoleh peneliti. Hasil olah data mengungkap bahwa penggunaan strategi menulis berbasis regulasi diri oleh siswa tergolong baik. Perbedaan gender ditemukan pada strategi "perencanaan". Apabila minat akademik Bahasa Inggris dimasukkan sebagai variabel kovariat, maka perbedaan gender ditemukan pada lebih banyak strategi menulis. "Nilai" berpengaruh terhadap "prakarsa diri", "perencanaan", dan "menghasilkan teks". "Pengetahuan"berpengaruh pada kelima dimensi strategi menulis. Selain itu, "keterlibatan" berpengaruh terhadap "prakarsa diri", "revisi", dan "respon terhadap balikan". Secara teoretis, penelitian ini berkontribusi memaparkan perbedaan gender terhadap strategi menulis dalam praktik belajar dan mengajar. Pengajar disarankan untuk memertimbangkan perbedaan gender ketika memperkenalkan strategi menulis, baik secara eksplisit maupun implisit.

---

Studies on the effect of self-regulation towards writing strategies in Indonesia had not been

widely carried out. This research attempted to test the effect of individual differences,

particularly gender on writing strategies based on self-regulation while taking into account the

academic interest as mediator. This research was conducted quantitatively using a correlational

design. Data were obtained through a survey model where online questionnaires were

distributed to 324 high school students who were studying English as a foreign language. Four

private schools from Malang city were the sources of samples. The data were processed using

descriptive and inferential multivariate statistical analyses. The results showed that the use of

self-regulation-based writing strategies by students was classified as good with gender

differences was found in the 'planning' strategy. However, after inputing variables of academic

interest as covariates, then gender differences were found in several writing strategies. 'Value'

influences 'self-initiating', 'planning', and 'text-generating'. 'Knowledge' affects the five

dimensions of writing strategy. In addition, 'engagement' affects 'self-initiating', 'revising',

and 'acting on feedback'. Theoretically, this research contributed to explaining gender

differences in writing strategies in teaching and learning practices. Teachers were advised to

consider gender differences when introducing writing strategies, either explicitly or implicitly."

"Most students perceive that writing skill is a difficult subject. This problem is shown by the result of their writing test. What they write are not merely the expression of their idea, opinion and interest. The test also shows the lack in the usage of punctuation, spelling, choice of words, and sentence structure. Moreover, the do not know how to compose persuasive paragraph in appropriate structure. Such result means that the students still do not compose paragraph in effective way. A solution suggested for that problem is by implementing what is called 'learning by stage method'. Through this method, students are required to write stage by stage; that is, from spelling stage to paragraph stage and from simple to complex. By implementing this method, significant increase is obtained in every stage of learning. In the third stage, the result reaches 91.18%. It can be concluded that the implementation of 'learning by stage method' contributes to the improvement of the students' skill in composing persuasive paragraph. "

"AbstraksiKeterampilan berbahasa mencakup empat segi, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Bagi para guru, para pemimpin, dan para sarjana, keterampilan berbahasa sungguh sangat penting, turut menentukan peningkatan karier dan profesi mereka dalam masyarakat. Buku ini disusun dengan tujuan menanamkan pentingnya menulis dalam kehidupan dan dapat membantu untuk meningkatkan daya menulis."

"Ada banyak cara untuk mulai belajar atau mulai menulis, atau mulai belajar menulis. Kali ini, Mari mulai dengan intuisi. Teori menyusul. Mari mulai dengan bermain. Aturan menyusul. Kosongkan pikiran kita dari beban pedoman dan nilai-nilai (segala hal itu akan datang pada waktunya). Tarik nafas dalam panjang duduk santai, kalau perlu lakukan sedikit peregangan, terutama untuk leher, bahu, dan lengan agar kamu sudah rileks. Mari iseng-iseng mencoba menulis tanpa rencana. Pejamkan mata dan abrakada kita mulai dengan kata aku atau kamu atau iya. Buka mata dan coba tulis satu paragraf awal sebuah cerita yang dimulai dengan salah satu kata ganti tadi tak usah panjang-panjang. Katakanlah satu paragraf yang terbentuk dari sekitar 10 kalimat. Buku Menulis Kreatif dan Berpikir Filosofis ini akan mengajarkanmu menulis mulai dari awal. Buku ini berisi materi-materi, antara lain: 1. Mulai dari intuisi, baru beranjak pada abstraksi. 2. Dimulai dan diakhiri dengan latihan. 3. Memberi latihan berpikir filosofis dalam terapan di dalam cerita (karya sastra) 4. Cocok untuk menulis sebagai sarana menemukan dan mengaktualisasikan diri yang otentik. 5. Membuktikan bahwa kita bisa menulis tanpa harus punya ide yang jelas untuk mulai (sebab menulis justru merupakan proses penjernihan ide). Buku ini sangat cocok bagi kamu yang ingin jadi penulis tapi bingung memulainya dari mana."

"Ketrampilan menulis (writing) merupakan keterampilan yang penting untuk mengungkapkan gagasan kepada pembaca. Untuk itu perlu dilakukan upaya-upaya peningkatan kreativitas serta kemampuan pembelajar dalam proses pembelajaran keterampilan menulis salah satunya melalui penelitian tindakan...."

"ABSTRAKThis paper presents short notes and comment on the problems of a scientist in writing and publishing a book in his/her field of majoirty or interest, either in exact (mathematical, statistical, and technical) sciences or social-economics, supported by my observation. Based on my observation and experiences, a scientist has lack of interest in writing a text or reference book, because of (i). The problem with the publisher, (ii) the capability and willingness of the scientist to present special and unique materials compare to other books, and (iii) lack of willingness of other scientists in using the book at least for a reference of their lecturers."