Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Cara remaja putri Jepang mengaktualisasikan dirinya, dan dari mana remaja mendapatkan dana untuk mendukung penampilannya. Kesadaran kelompok remaja Jepang dan pengaruh media massa juga menjadi faktor-faktor yang berpengaruh pada perilaku konsumtif remaja Jepang khususnya terhadap fashion.Usia remaja merupakan tahap pencarian dan pembentukan identitas diri dan aktualisasi diri. Sehingga segala sesuatu yang berkaitan dengan jati diri remaja menjadi penting bagi mereka. Remaja Jepang adalah konsumen yang sangat menyukai sesuatu yang bermerek dan baru. Terutama pada usia SMP dan SMU, mereka sangat peka terhadap perbedaan. Merupakan hal yang wajar jika remaja mengikuti mode dan idols mereka dalam hal berpakaian dan berpenampilan, namun jika tidak dicermati dengan baik, maka akan berakibat kepada obsesi yang berlebihan, sehingga menimbulkan hal-hal yang negatif.Berkaitan dengan hal-hal tersebut, maka hasil penelitian ini menunjukkan bahwa remaja Jepang cenderung menjadi konsumtif karena faktor-faktor yang meliputi; diri remaja itu sendiri, teman sebaya, dorongan untuk diterima dalam kelompok dan sosialisasi media massa, yang mencakup industri fashion. Sikap konsumtif dan obsesi berlebihan membuat segelintir remaja putri Jepang menjadi permisif dan melakukan enjo kosai."

"ABSTRAKBorderline Intellectual Functioning adalah salah satu kondisi klinis dengankarakterisitik skor IQ berada pada kisaran 71 sampai dengan 84 (DSM-IV-TR,2000). Dalam hubungan anak dengan lingkungan sosial terutama dengan temansebaya, anak dengan taraf kecerdasan borderline dapat mengalami kesulitan untukmenyesuaikan diri dengan lingkungan pergaulan karena cara pandang yang naifatau kecenderungan menarik diri. Agar anak mampu menjalin hubungan denganlingkungan sosialnya terutama dengan teman sebaya, maka mereka memerlukanketerampilan sosial yang cukup.Keterampilan sosial adalah kemampuan untuk berinteraksi dengan oranglain dengan cara tertentu dalam suatu konteks sosial yang dapat diterima dandihargai secara sosial serta pada saat yang sama saling menguntungkan (Combs &Slaby dalam Cartledge & Milbum, 1995). Perkembangan keterampilan sosialsendiri adalah suatu proses yang terus beijalan, sesuatu yang dipelajari serta tidakdiperoleh begitu saja.Keterampilan sosial dapat dilatih melalui pelatihan keterampilan sosialyaitu instruksi yang dilaksanakan dalam area perilaku untuk meningkatkaninteraksi positif dengan orang lain (Mclntyre, 2001). Menurut Cartledge danMilbum (1995), salah satu metode dalam pelatihan keterampilan sosial adalahmelalui social modeling yaitu suatu proses yang menghasilkan model perilakusosial yang memungkinkan seseorang belajar melalui observasi dan imitasi.Menurut LaGreca (dalam Cartledge & Milbum. 1995) perilaku menyapaadalah salah satu area komunikasi yang memberikan kontribusi dalam hubungandengan teman sebaya yang positif. Salah satu komponennya adalah perilakutersenyum ketika bertemu teman (Cartledge dan Milbum, 1995).Pelatihan dilaksanakan selama lima sesi. Pada sesi satu dilakukan kegiatanidentifikasi perilaku tersenyum sebagai komponen dalam menyapa teman melaluipenyajian model berdasarkan lokoh dalam buku cerita. Pada sesi dua merupakankesempatan melatih perilaku tersenyum (skiII performance) melalui penyajianmodel dengan menggunakan boneka dan role play. Sementara sesi tiga hinggasesi lima merupakan sesi melatih perilaku tersenyum di setting sekolah. Berdasarkan hasil pelaksanaan pelatihan, tampak bahwa pelatihanketerampilan sosial pada anak dengan taraf kecerdasan borderline denganmenggunakan metode social modeling dapat melatih perilaku tersenyum sebagaikomponen perilaku menyapa teman. Subyek tampak mampu memperlihatkanperilaku tersenyum dalam kegiatan pelatihan walau masih memerlukanpengarahan dan bimbingan.Untuk memperbaiki rancangan pelatihan di kemudian hari, diperlukanassessment keterampilan sosial yang mendalam sebelum merancang program.Selain itu jenis kegiatan pelatihan sebaiknya bersifat konkrit, terstruktur danmenyenangkan bagi anak. Latihan perilaku juga sebaiknya dilakukan padaberagam situasi sosial sehingga memudahkan generalisasi perilaku."

"Most questionnaires are happy to be a bit of fun; this one sets out to be both entertaining and, more importantly, useful – offering us nothing less than a guide to the comforting and supportive relationships we long for.With online apps taking over the dating game, it has never been more crucial to know the rules.Through a series of pertinent questions, it reveals our distinctive style of loving, what our strengths and weaknesses are with partners and how we might secure genuine fulfillment going forward.As we work through the questionnaire and its accompanying essays, writing the answers in a notebook, we discover the many reasons why relationships go wrong – and how they might do so far less often in the future. The book considers the role of self-hatred, the influence of childhood, the importance of vulnerability, the appeal of unavailable people and the best way to overcome patterns of self-doubt and unhealthy attachment.Our minds are such confusing places, even the most thoughtful among us can fail to know central things about how we behave in relationships. This questionnaire will help us to understand ourselves more clearly – and so set us free to discover the love we deserve."