Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"Sepanjang sejarah perkembangan ilmu pengetahuan, bagi Karl Popper, bukan saja merupakan dominasi pengembangan ilmu pengetahuan alam. Kasus pengembangan ilmu pengetahuan mengandung masalah yang berkaitan dengan dimensi metodologi ilmiah dalam ilmu pengetahuan sosial. Dalam proses pengembangan ilmu pengetahuan kita menemukan benturan berbagai metode pendekatan yang menggoncangkan sendi-sendi ilmiah. Hal tersebut akan berulang terns menerus kalau kita memang berusaha untuk lebih meningkatkan studi kita tentang pengembangan ilmu pengetahuan.Karl Popper seorang filsuf ilmu pengetahuan berkeyakinan bahwa syarat mutlak bagi suatu pengembangan ilmu pengetahuan terletak dalam upaya menerapkan metode ilmiah. Dengan metode tersebut kita dapat memajukan dan meningkatkan ilmu pengetahuan baik ilmu-ilmu natural maupun terutama ilmu-ilmu sosial. Dalam tesis ini peneliti menguraikan pemikiran Karl Popper tentang metode ilmiah dalam ilmu pengetahuan sosial. Kupasan peneliti terbatas pada peningkatan ilmu pengetahuan sosial dalam kaftan dengan beberapa persoalan pokok. Bagaimana prinsip-prinsip dasar teori Karl Popper tentang ilmu pengetahuan menjadi sebuah kritik atas pandangan kelompok Lingkaran Wina? Dan, sejauh mana rasionalisme kritis Karl Popper memberikan kontribusi bagi pengembangan ilmu pengetahuan sosial?Di tengah situasi yang sulit itu peneliti pertama-tama mengemukakan pandangan kelompok Lingkaran Wina tentang proses pengembangan ilmu pengetahuan. Selanjutnya peneliti menunjukkan kritik-kritik Karl Popper atas pandangan kelompok Lingkaran Wina. Terakhir, peneliti mengemukakan pandangan Karl Popper tentang Cara mengembangkan ilmu pengetahuan sosial secara ilmiah.Manakah metode yang sebenarnya berpengaruh dan cocok bagi pengembangan ilmu pengetahuan sosial: metode kuantitatif atau kualitatif, metode induktif atau deduktif, metode verifikasi atau falsifikasi, metode generalisasi, eksperimen, kompleksitas, atau holisme? Menurut Karl Popper antara metode-metode tersebut terdapat hubunganhubungan tertentu. Namun metode yang layak bagi pengembangan ilmu pengetahuan sosial adalah metode pemahaman intuitif. Metode tersebut didasarkan pada suatu pemahaman tentang fenomena sosial. Dengan demikian maka metode ilmiah dalam ilmu pengetahuan sosial dapat dipertanggungjawabkan sampai pada tataran rasionalisme kritis."

"Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keadaan aktual koleksi buku untuk subjek Linguistik Umum di Perpustakaan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia. Dari deskripsi tersebut kemudian dapat diperoleh informasi mengenai peta kekuatan dan kelemahan koleksi yang dapat dijadikan paramater menuju terbentuknya koleksi inti (core collection) untuk subjek Linguistik.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode evaluasi yang digunakan adalah metode conspectus yang termasuk dalam kategori teknik evaluasi teehadap koleksi (collection-based technique) dengan mengambil objek penelitian di Perpustakaan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia. Selain untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan koleksi, penelitian ini juga diharapkan dapat dijadikan paramater kualitas koleksi yang berguna untuk internal perpustakaan yakni pembenahan manajemen koleksi dan eksternal perpustakaan yakni sebagai dasar pertimbangan untuk pembentukan kerja sama perpustakaan perguruan tinggi untuk subjek sejenis.Hasil penelitian menunjukan bahwa koleksi subjek Linguistik di Perpustakaan FIB berada pada kisaran 1 a sampai 2b yang masih jauh dui aras (level) yang diharapkan oleh evaluator yakni 5F. Penilaian terhadap kekuatan koleksi yang dilakukan oleh evaluator pada kenyataannya sangat dipengaruhi oleh variasi judul-judul yang tersedia. Analisis bahasa pada subjek linguistik memperlihatkan bahwa mayoritas koleksi untuk tiap kelas memiliki indikator E yang berarti bahan literatur berbahasa Inggris mendominasi. Cakupan kronologis pada subjek linguistik bisa dikatakan kurang relevan dengan kebutuhan informasi yang mutakhir. Bahan literatur terbitan 5 tahun terakhir hanya mencapai 3%.di mana idealnya mencapai 10%."

"ABSTRAKStruktur pengetahuan adalah suatu konsep yang mengacu pada bagaimanapengetahuan dalam ingatan manusia diorganisasikan. Penelititan-penelitian strukturpengetahuan menunjukkan bahwa struktur pengetahuan memiliki peranan yang pentingdalam berbagai aktivitas pemrosesan informasi. Seseorang yang memiliki strukturpengetahuan yang kaya dalam suatu bidang (domain) - atau biasa disebut expert - mendapatbanyak keuntungan kognitif dalam menghadapi berbagai situasi yang berkenaan denganbidang yang ia kuasai. Sebagai contoh, mereka dapat mengingat dengan lebih mudah dancepat, dapat mencari penyelesaian masalah yang tepat, dan lain sebagainya. Hal itudisebabkan struktur pengetahuan yang kaya dapat menjadikan penggunaan kapasitas mentallebih efisien, sehingga kapasitas mental yang tak terpakai dapat digunakan untuk proseskognitif yang lebih tinggi atau canggih.Seperti juga orang dewasa, anak-anak yang memiliki struktur pengetahuanmendalam juga memperoleh keuntungan-keuntungan kognitif, dalam bidang yang iakuasai. Mereka bahkan menampilkan kemampuan kognitif yang lebih matang daripadayang selama ini diperkirakan orang pada umumnya. Melihat bahwa struktur pengetahuanyang kaya memungkinkan anak usia prasekolah menampilkan kemampuan kognitif yangIebih matang, maka membantu anak usia prasekolah untuk mengembangkan strukturpengetahuan yang dimilikinya tampaknya akan mernberikan banyak keuntungan bagi anak.Karena dengan demikian anak akan terbantu untuk mencapai kemampuan kognitif yangIebih tinggi, yang berarti juga membuka kesempatan bagi anak untuk sejak dini secaraoptimal menggunakan kemampuan kognitifnya.Struktur pengetahuan yang kaya, terbentuk melalui proses yang panjang. Namunpara ahli kini mengembangkan metoda untuk mengajarkan struktur pengetahuan, sehinggaorang yang awam (novice) dalam suatu bidang dapat mengembankan struktur pengetahuanyang sama seperti expert, dan dalam waktu yang singkat. Dari berbagai metoda, SemanticFeatures Analysis (SFA) yang paling mungkin diberikan kepada anak usia prasekolah.Dikatakan paling mungkin bagi anak usia prasekolah karena metoda ini paling tidakmembutuhkan kemampuan membaca dan menulis - suatu kemampuan yang umumnya belumdikuasai oleh anak prasekolah - dibandingkan dengan metoda lain. Namun selama ini belumpernah dilakukan suatu penelitian mengenai penerapan SFA pada anak usia prasekolah Penelirian ini dilakukan untuk melihat bagaimana struktur pengetahuan anak usiaprasekolah khususnya yang berusia 5 tahun hingga 5 tahun 11 bulan, jika mereka diberikanaktivitas SFA. Secara lebih khusus penelitian ini ingin melihat dua hal. Pertama, seberapajauh anak usia prasekolah menggunakan hal-hal yang diekspose dalam SFA (atribut target),setelah mereka mendapat aktivitas SFA. Kedua, seberapa jauh peningkatan penggunaanatribut target oleh anak usia prasekolah alam menggambarkan suatu konsep, setelah merekamelakukan aktivitas SFA.Subyek penelitian ini adalah anak usia prasekolah, berusia rata-rata 5 tahun. Jumlahsubyek dalam penelitian ini adalah 13 orang, diperoleh dari 2 taman kanak-kanak yang adadi wilayah Jakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik insidental sampling.Dalam penelitian ini pertama-tama akan dilakukan elisitasi terhadap strukturpengetahuan subyek. Kemudian subyek akan melakukan aktivitas SFA. Setelah menerimametoda SFA. struktur pengetahuan subyek kembali dielisitasi. Dengan demikian dapatdilihat bagaimana struktur pengetahuan subyek sebelum dan sesudah pemberian metodaSFA.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan SFA yang dilakukan oleh subyek telahmembantu mereka menyadari atribut target yang diekspose merupakan konsep-konseppenting dalam pengetahuan mengenai burung. Kegiatan SFA juga membantu subyekmengorganisasikan pengetahuan yang mereka miliki dengan menggunakan atribut targetsebagai konsep-konsep kuncinya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pemberian SFAcukup dapat membantu subyek menggunakan atribut target dalam mengelompokkan konseputama. Lebih lanjut, data-data hasil penelitian mengindikasikan bahwa setelah kegiatan SPAdilakukan oleh subyek, subyek mampu lebih banyak mengidentifikasi hubungan antarakonsep-konsep utama dengan atribut target. Atau, setelah melakukan kegiatan SFA subyekmengetahui lebih banyak mengenai karakteristik apa saja yang dimiliki oleh suatu konseputama sehingga mereka dapat lebih Iengkap dalam menggambarkan suatu konsep utama.Secara umum penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran seberapa jauhmetoda SFA dapat membantu anak mengembangkan struktur pengetahuan yang merekamiliki. Ditinjau dari segi teoritis, hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanahdi bidang pengetahuan kognitif, terutama kaitannya dengan struktur pengetahuan anak usiaprasekolah. Sedang dari segi praktis, diharapkan penelitian ini dapat memberikan sumbanganmetoda mengajar sehingga dalam membantu anak usia prasekolah memperluaspengetahuannya, mereka tidak hanya menambah jumlah informasi tetapi juga dapatmengorganisasikan pengetahuan mereka tersebut dengan baik."

"Metode kontrasepsi merupakan suatu cara merencanakan kehamilan pada primipara. Sehingga penting bagi primipara untuk mengetahui dan bersikap positif sebelum memilih salah satu metode kontrasepsi. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi gambaran pengetahuan dan sikap tentang metode kontrasepsi pada primipara. Desain penelitian ini deskriptif sederhana dengan convenience sampling dengan jumlah responden 48 primipara di RSPAD Gatot Soebroto Ditkesad Jakarta. Penelitian ini menunjukkan sebagian besar responden memiliki pengetahuan sedang (85,4%) tentang metode kontrasepsi, namun sebagian besar bersikap negatif (58,3%). Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengetahaun dan sikap yang lebih baik tentang metode kontrasepsi pada primipara.

---

Contraception is one of methods for pregnancy planning among primipara women. Therefore, they need to have sufficient understanding about contraception before choosing one of the methods for themselves. The purpose of this research was to identify primipara women?s knowledge and attitude about contraception. This research was a simple description design with total sample of 48 primipara women in Gatot Soebroto Ditkesad Hospital Jakarta. The sample was collected with convenience sampling technique. The result showed that 85,4% respondents about contraception methods. It also found that 58,3% of the respondents had negative attitude on contraception methods. It is recommended to provide health education to improve primipara women level of knowledge and attitude about contraception."

"Skripsi ini membahas mengenai berbagai macam metode yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di Program Studi Arab Fakultas IlmuPengetahuan Budaya Universitas Indonesia. Skripsi ini menggunakan metode deskriptif dengan cara menelusuri data kepustakaan, sedangkan untuk kajian lapangan penulis melakukan sebuah studi lapangan mengenai hal terkait. Semua data tersebut dengan menggunakan teknik catat, wawancara, kuisioner, dan tatanan data yang sistematis. Tujuan skripsi ini menjelaskan dan menggambarkan strategi yang digunakan Program Studi Arab dalam mencetak individu- individuyang unggul dalam berbahasa Arab serta memberikan pemahaman bahwa dalam kegiatan pembelajaran bahasa Arab tidak hanya menuntut para pengajar dalam memberikan bimbingan penguasaan bahasa asing (dalam hal ini bahasa Arab), tetapi siswa juga dituntut aktif dalam penguasaan bahasa tersebut.

---

This study discusses about many kind of methods that are used in Arabic learning in Arabic Department at The Faculty of Humanities at University of Indonesia. The methods that are used for doing this research are a descriptive method. A searching of data at field and library is done for this study. The purposes of this study are to explain and describe the strategy that is used by Arab Study Program in manner to create individuals that are good in speaking Arabic and also to give an understanding that in learning something in class (in this case is Arabic) both teacher and student have to do what they have to do."