Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKPenelitian ini merupakan hasil penelitian tahap ketiga atau tahap akhir dari serangkaian penelitian yang berjudul "Model Pembelajaran Bidang Ilmu Teknik Mesin Dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Pendidikan Tinggi". Rangkaian dari penelitian ini terdiri dari tiga tahap. Tahap Pertama: Analisis Kebutuhan Kompetensi Ahli Teknik Mesin, tahap kedua: Rancangan Pembelajaran yang Mendukung Pemenuhan Kebutuhan Kompetensi (5'SB') yang Perlu Ditingkatkan di Perguruan Tinggi, tahap ketiga: Model Pembelajaran 5'SB'Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model pembelajaran yang memenuhi kebutuhan kompetensi yang perlu ditingkatkan di perguruan tinggi bidang ilmu teknik mesin, yaitu yang mampu meningkatkan mahasiswa dalam (1) berkomunikasi (KB), (2) merencanakan dan atau merancang rekayasa di bidang permesinan (KMM), (3) menerapkan prinsip manajemen (KPM), (4) menerapkan prinsip penelitian dan pengembangan dengan memperhatikan kelayakan jual (KPP), (5) menunjukkan contoh perilaku sesuai kode etik profesi (KKE)

---

ABSTRACTThis research was the last stages from a series of research about "Instructional Model in Mechanical Engineering Subject for Improving Higher Education effectiveness and Efficiency". The series of research consist of three stages. First stage: Need Analysis in Professional Mechanical Engineer Competencies, the second stage: Instructional Design and Materials for Improving 'The Need Competencies' in Mechanical Engineering Department, the third stage: Instructional Model in Mechanical Engineering Subject for Improving 'The Need Comptencies' in Mechanical Engineering Department.The objectives of this research is to find out the instructional model in mechanical engineering subject for improving communication skill, implementation of sciences in designing mechanical objects, implementation the management principles in doing a job, implementation principles of research, development and commercialization, and understanding knowledge in professional ethics."

"Penelitian ini merupakan hasil penelitian tahap ketiga atau tahap akhir dari serangkaian penelitian yang berjudul "Model Pembelajaran Bidang Ilmu Teknik Mesin dalam Upaya Meningkatkan Efektifitas dan Efisiensi Pendidikan Tinggi". Rangkaian penelitian ini terdiri dari tiga tahap. Tahap pertarna : Analisis Kebutuhan Kompetensi Ahli Teknik Mesin, tahap kedua Rancangan Pembelajaran yang Mendukung Pemenuhan Kebutuhan Kompetensi (5'SB') Yang Perlu Ditingkatkan di Perguruan Tinggi, tahap ketiga : Model Pembelajaran 5 'SB'. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan model pembelajaran yang memenuhi kebutuhan kompetensi yang perlu ditingkatkan di perguruan tinggi bidang ilmu teknik mesin, yaitu yang mampu meningkatkan mahasiswa dalam (1) berkomunikasi (KB), (2) merencanakan dan atau merancang rekayasa di bidang permesinon (KMM), (3) menerapkan prinsip manajemen (KPM), (4) menerapkan prinsip penelitian dan pengembangan dengan memperhatikan kelayakan jual, (KPP) (5) menunjukkan contoh perilaku sesuai kode etik profesi (KKE). Pendekatan yang dilakukan untuk menyelesaikan pekerjaan ini melibatkan dosen dan asisten matakuliah Elemen Mesin, Ekonomi Teknik dan Statika Struktur untuk ujicoba eksperimen ini. Metoda eksperimen adalah pretes - postest yang dilakukan selama satu semester. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes materi berupa tes awal dan tes akhir, kuesioner, pedoman penga ratan dan wowancara. Eksperimen dilakukan di Fakultas Teknik Universitas Indonesia bulan Agustus sampai dengan besernber 1999. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: Kemampuan berkomunikasi dapat ditingkatkan melalui pemberian tugas individu dan tugas kelompok sejak awal perkuliahan, disertai jadwal penyerahan tugas dan kriteria penilaian. Penilaian tugas individu ditujukan pada aspek ketepatan jawaban, struktur laporan, kelengkapan isi laporan dan kerapihan serta ketepatan waktu penyerahan. Penilaian tugas kelompok ditujukan pada dua hal yaitu laporan tugas secara tertulis dan presentasi hasil tugas. Penilaian laporan tertulis kriterianya sama dengan penilaian pada laporan individu, sedangkan presentasi tugas dinilai terhadap aspek kejelasan mengemukakan hasil dan pendapat secara lisan, ketepatan memanfaatkan waktu yang tersedia. Kemampuan menggunakan konsep dan prinsip manajemen dapat ditingkatkan melalui pemberian tugas kelompok di mana penilaian tugas kelompok ditujukan pada hasil laporan tertulis dan presentasi lisan. Penilaian laporan tertulis penilaiannya adalah sama dengan laporan tugas individu. Penilaian laporan lisan ditujukan pada kejelasan dalam mengungkapkan hasil laporan, ketepatan waktu sajian dan menjawab pertanyaan. Kemampuan merencanakan dan merancang rekayasa di bidang permesinan dapat ditingkatkan melalui pemberian rancangan pembelajaran, modul pembelajaran, materi tugas individu dan tugas kelompok dan jadwal pemasukan tugas yang diberikan pada awal kuliah dimulai, khusus untuk matakuliah yang terkait. Kemampuan menggunakan prinsip penelitian dan pengembangan yang memperhatikan kelayakan jual dapat ditingkatkan melalui pemberian rancangan pembelajaran, modul pembelajaran, materi tugas individu, tugas kelompok dan jadwal pemasukan tugas yang diberikan pada saat awal kuliah, khusus untuk matakuliah yang memerlukan penerapan kaidah penelitian dan pengetahuan ekonomi teknik dalam bidang permesinan. Kemampuan menunjukkan contoh perilaku sesuai kode etik profesi dapat ditingkatkan melalui penjelasan tentang kode etik yang dikaitkan dalam pengerjaan tugas yang berhubungan dengan profesi. Model pembelajaran yang dimaksud adalah sebagai berikut: Sintaksis : Pada awal kuliah mahasiswa diberi materi dan penjelasan tentang rancangan pembelajaran (GBPP), modul pembelajaran, materi tugas dilengkapi dengan kriteria penilaian dan jadwal penyerahan tugas serta cara penyeleaian (individu dan grup). Pada penyelenggaraan kuliah, dosen melaksanakan sesuai dengan apa yang tertera di rancangan pembelajaran, dosen memberikan kuis, urutan penyajian mengikuti format pendahuluan, uraian dan penutup. Pada akhir kuliah dosen menyelenggarakan presentasi tugas, memberikan UT5 don UAS. Sistem Sosial: Dosen berfungsi sebagai fasilitator don motivator, hubungan dosen - mahasiswa moderat. Prinsip Reaksi: Sikap dosen lugas dan bebas, dan aktif bertanya. Sistem Pendukung : Mahasiswa diberi GBPP, modul pembelajaran, kriteria penilaian, materi tugas akademik secara utuh untuk selama satu semester. Beberapa persyaratan pokok yaitu Garis Besar Program Pengajaran dirancang dengan menerapkan analisis instruksional., buku acuan tersedia, modul pembelajaran merupakan buku pedoman pembelajaran dan dosen mempunyai kemampuan dalam menyampaikan materi dan kemampuan berkomunikasi dengan mahasiswa sehingga terjadi interaksi. Perlu ada penelitian lebih rinci tentang pengembangan media pembelajaran dan pengelolaan tugas yang efektif and efisien.

---

This research was the last stages from a series of research about " Instructional Model in Mechanical Engineering Subjects for Improving Higher Education -Effectiveness and Efficiency'. The series of research consists of three stages. First stage: Need Analysis in Professional Mechanical Engineer Competencies, second stage: Instructional Design. and Materials for Improving `The Need Competencies' in Mechanical Engineering Department , third stage: Instructional Model in Mechanical Engineering Subjects for Improving 'The Need Competencies' in Mechanical Engineering Department.

The objectives of this research is to find out the instructional model in mechanical engineering subjects for improving communication skill, implementation of sciences in designing mechanical objects, implementation the management principles in doing a job, implementation principles of research, development and commercialization, and understanding knowledge in professional ethics.

Lecturers in Element of Mechanical, Engineering Economic and Static Structure with his assistance involved in this research especially conducting with the experiments. The research methodology was pre test - posttest, by using subject test, questionnaire, guidance for observation, and interview. The experiment was held in Faculty of Engineering in University of Indonesia, Department of Mechanical Engineering.

The research founds out that: (1) Communication skill can be improved by giving academic task & the schedule and criteria for assessment clearly. The accuracy, report structure, responsibility of report writing, and clearly in verbal communication, is the criteria of assessment. The academic tasks have to be done individually and in a group. (2) Capability in using management principles can be improved by giving academic task that have to be done in a group, where criteria for assessment merely in the result and the processing. (3) The capability in planning and designing in machinery can be improved by giving The Instructional Programs, Instructional module, Academic Task and The Schedule, especially in subject matter about Machinery Design (4) The capability in implementing research and development concept , considering market demand, can be improved by giving the Instructional Programs, Instructional module, Academic Task and The Schedule earlier, especially in subject matter that has relation with subject in Engineering Economic, (5) The capability to understand the professional ethics code comprehensively can be improved by giving this subject matter parallel with the academic task. (6) The instructional model are as follows: Syntaxis: In the first session, the student will get information about Instructional Programs , Instructional Module, and Academic Assignment (Task) during this semester completely. The lecturer will implement the instructional design consistently. At the end of session, there will be student presentation, pre test, posttest, quiz, Social systems.- The role of the lectures as facilitator and motivator, with moderate the relation between the students. , Principle reaction: The lecturers have moderate leadership and active in asking and discussion. Supporting Systems; Instructional Programs and Instructional Material (Module), The lectures has capability in delivering the subjects content and have good communication with the students. (4) Instructional Programs has to be designed by using instructional analysis, references are available in library, the lectures has capability in delivering the subjects contents, and interaction with The students."

"Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi keinginan dan kebutuhan konsumen, tingkat pelayanan JTM FT UNJ menurut persepsi pelanggan; mengidentifikasi isu-isu strategis tentang kualitas pelayanan JTM FT UNJ berdasarkan keinginan dan kebutuhan konsumen dan membuat usulan strategi peningkatan kualitas layanan dengan mengintegrasikan Metode QFD dengan Hoshin-Kanri. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah survey.Adapun hasil dari penelitian ini adalah: (1) Harapan terhadap terhadap layanan di JTM FT UNJ adalah sebagai berikut: (a) Kualitas SDM yang menunjang (dosen dan karyawan) sehingga mampu memberikan layanan pendidikan dan administrasi yang baik: 14,28%; (b) Pembelajaran berlangsung dengan interaktif didukung dengan kurikulum yang sesuai dengan perkembangan IPTEKs dan tuntutan kerja: 26,19 %; (c) Efektifitas pengelolaan dan keramahan dalam melayani mahasiswa: 9,52%; (d) Lulus dengan tepat waktu dengan kualitas penelitian yang baik: 9,52%; (e) Ketersediaan sarana dan prasarana perkuliahan:35,72%;(f) Pencitraan publik dengan memanfaatkan/membuat media informasi:4,77%; (2) Kinerja JTM FT UNJ dalam memberikan pelayanan pendidikan dinilai kurang memuaskan. Hal ini dapat terlihat dari tingginya gap antara ekspektasi dan persepsi terhadap kualitas layanan. Gap terbesar adalah 4 sebanyak 1 item (2,08%) pada kritera nomor K6, gap 3 sebanyak 20 item (41,67%) dan (3) Relevansi dan daya saing dapat memenuhi kebutuhan pelanggan sebesar 33,687%. Penguatan tatakelola dan akuntabilitas 28,291%. Pencitraan publik memiliki konstribusi dalam memenuhi kebutuhan pelanggan adalah 16,435% dan pengembangan sumber daya manusia memiliki porsi sebesar 21,832%.. (4) Proses perencanaan strategi mengintegrasikan QFD dengan Hoshin Kanri dibuat usulan strategi dan penyebarannya samapi level 2 dalam struktur organisasi Jurusan Teknik Mesin. Usulan tersebut terdiri dari 13 strategi pada level pertama dan 57 strategi pada level kedua.

---

The focus of this study is to recognize the needs and requirements of customers, to dicover the level of services quality in Mechanical Engineering Departement based on customers views, to identify the strategies issues the services quality in Mechanical Engineering Department based on the needs and requirements of customers, to develop the planning strategic for improvement the quality services by integrated QFD and Hoshin Kanri. The methodology research is survey.The results of this research are: (1) Costumers? expectation are: (a) Human resources (lecturer and employer) so it present good quality in education and administration: 14,28%, (b) the interactive learning process supported by appropiate curriculum and scientific development: 26,19%; (c) the efectivity and friendly management to support students: 9,52%, (d) finish study at the certain time and better quality in research: 9,52%; (e) the preparation of equipments for learning process: 35, 72%; (f) Public image through formulate information media: 4,77%; (2) Quality services in Mechanical Engineering Departement in provide educational process is low satisfied. It is because the high discrepancy between expectetion and perception to quality services. The most discrepancy are: 1 item (2,08%) in criterion number K6, discrepancy 3 include 20 items (41, 67%) and (3) The significance and competitiveness accomplish the costumer needs: 33, 687%. The supported of management and accountability: 28, 29%. The contribution of public image in services the costumers is 16,435% and empowering the human resources is 21,832%. (4) Planning process of strategy by integrated QFD and Hoshin Kanri is construct the proposal of strategy and the dissemination until second level in organization structure of Mechanical Engineering Departement. The proposal include 13 of strategies in fisrt level and 57 of strategies in second level."

"ABSTRAKPenelilian tahap perlama ini merupakan penelitian survai, yang bertujuan untukmemperoleh informasi tentang : (1) urutan kompetensi ahli teknik mesin yangdibutuhkan oleh dunia kerja, (2) urutan penguasaan kompetensi sarjana teknikmesin, (3) urutan kompetensi ahli teknik mesin yang perlu didngkatkan, (4)kompetensi lulusan teknik mesin yang perlu ditingkatkam menurut perguruantinggi, (5) kompehensi yang perlu mendapat perhatian perguruan tinggi dalarnpengcmbangan kurikulum, (6) urutan prioritas cabang ilmu heknik mesin yangperlu dikembangkan, (7) kerjasama perguruan tinggi dan industri, (8) kondisiperguruan tinggi. Lnformasi tersebut di atas akan dijadikan sébagai landa,san_)dalam penelitian berikutnya, yaitu perancangan model pernbelajaz-an yangmampu mendukung terciptqnya kebutuhan kompetensi yang telah dirumuskanpada penelitian `Untuk mendapatkan infonnasi tersebut di atas, dilakukan survai pada '16 industriyang bergerak di bidang teknik mesin dan 6 perguruan tinggi negeri. Industriyang disurvai mencakup induslri mesin yang memproduksi bahan, barang jadi,dan jasa. Perguruan tinggi yang di survai adalah UNSRL ITB, UI, UGM, ITS,UNHAS. Instrumen penelitian yang dipakai dalam penelitiah ini berupakuesioner yang dibuat untuk industzi dan keperluan pergunzan tinggi. Kuesipneruntuk keperluan industri terdiri dari 4 bagian yailu idemitas responden, persepsikemampuan dasar ahli heknik mesin, penguasaan kompetensi sazjana teknikmesin clan kerjasama dengan perguruan tinggi. Kuesioner untuk keperluanpérgliruan tinggi terdiri dari 5 bagian yaitu identitas responden, `pe1nbekalanpengetahuan teknik mesin, kelengkapan fasilitas pendidikan, kondisi pengajaran,kerjasama dengan instansi lain.Hasil analisis data secara deskriptif mengungkapkan bahwa A). Kebutuhan ahliteknik mesin menurut industri adalah 1 (1) lima umtan prioritas kompetensi dariyang paljng penting adalah : perencanaan & perancangan nekayasa, rnanajemen rekayasa, pendidikan dan pelatihan, komunikasi, pengetahuan 8: keterampilandasar rekayasa profesional; (2) Urutan penguasaan kompctensi diurut mulai dariyang paling lemah adalah kumuniksi, penelitian & pengembangan,komersialisasi, manajemen aset, implementasi proyek, manufaktur 6: produksi;(3) umtan kompetensi yang perlu ditingkatkan diurut mulai dari yang paling-penting adalah komunilcasi, perencanaan & perancangan rekayasa, pendidikan &pelatihan, penelitian & pengembangan, komersialisasi; (4) arah perkembanganbidang ilmu tekni1< mesin diurut mulai dari yang paling penting adalah konversienergi, pemipaan & instalasi, variasi mesin untuk kebutuhan khusus, mesin-mesin otomotif, mesin-mesin pertanian; B) Kebufsuhan ahli teknik mesin menurutpergnu-uan tinggi adalah: (1) kompetensi yang perlu dilingkatkan adalah prinsip& etika profesi, (2) kompebensi yang perlu dipertimbangkan dalampengembangan kudkulum adalahz komunikasi, perencanaan '& perancanganrekayasa, pendidikan 8: pelatihan, manajemen aset, penelitian & pengembangan,komersialisasi; prinsip 8: etilca profesi; (3) seluruh perguruan Iinggi ternyatapernah melakukan kezjasama dengan industri, namun masing-masing melihatdari kepantingannya sendiri, belum pada kepentingan bersama, (4) praktikumpada umumnya berjalan lancar, fasilitas perpustakaan dan administrasipelayanan memadai, metoda, media pembelajaran serta tugas yang diberikanpada mahasiswa miskin variasi.Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diiemukaan bebe)-apa saranimplikasi hasil temuan penelitian sebagai berikul: (1) model pembelajaran yangdikembangkan dirancang sedemikian, sehingga dapat meningkatkan kemampuan(kompetensi) sebagai berikut : (a) kemampuan berkomunikasi secara efektif(terlulis dan lisan), (b) lcemampuan rancang bangun dan rekayasa dalarn bidangpcrmesinan, (c) kemampuan mengaplikasikan konsep dan prinsip manajemendalam proses belajarnya, (d) kemampuan menjelaskan prinsip-prinsip penelitiancjan pengembangannya untuk menghasilkan produk Iayak jual, (e) kemampuanmenjalankan tugas sesuai dengan kode etik profesional, (2) mata kuiiah yangakan digunakan sebagai obyek garapan pengembangan model pembelajaranadalan mata kuliah yang memungkinkan (cocok) untuk climinati. Stra pembelajaran yang diusulkan adalah strategi mendukung ke arah pembentukan kompetensi sebagaimana tertera di atas, (3) bidang garapan kerjasama Perguruan Tinggi - Industri yang ada agar diupayakan untuk dimanfaatkan sebagai lahan penerapan dalam menumbuhkan kompetensi yang diperlukan, (4) temuan mengenai arah pengexnbangan bidang ilmu teknik mesin, agar diperlimbangkan,sebagai masukan dalam mengembangkan metode pernbelajaran, (5) kegiatanpembelajaran, jenis tugas yang diberikan, media pembelajaran dan kegiatanpraktikum seria fasilitas laboratorium yang ada, agar dimanfaatkan, dimoclifikasisedemikian sehfngga mendulcung ke arah tercapainya kompetensi yangdiharapkan, (6) karakheristik dosen, mahasiswa perlu digali, agar efektlfitaspembelajaran meningkat.

---

AbstractThe aim of this first stage research were to find out the information about : (1) the rankingpriority of Mechanical Engineer?s competence in industries, (2) the ranking of masteringlevel?s competence of Mechanical Engineer who works in industries, (3) the kinds ofcompetence of Mechanical Engineer needed to be improved proposed by industries, (4)the competence of Mechanical Engineer?s needed to be improved proposed by theTechnical Higher Education, (5) the ranking priority of Mechanical EngineeringSpecialisation needed to be developed, (6) kind of partnership activities between industryand technical higher education., (7) the existing condition of instructional facilities usagein the technical higher education. All this infomation above will be`used as main input,instrumental input for developing instructional model that will be able to support thecompetency needed by the Mechanical Engineer that will be held in the second stage ofresearch.Survey in 16 industries producing materials, goods and mechanical engineering service,and 6 (six) States Technical I-Hgher Education in Mechanical Engineering Division hadbeen done in order to gather infomation needed for this research. The (six) StatesTechnical Higher Education in Mechanical Engineering Division were UNSRI, ITB, UI,UGM., ITS, UNHAS. The instmments for survey consist of questiormaire for industriesand for universities. The questionnaire for industry consists of 4 parts, there arerespondent identity, the perception items of basic knowledge competency needed for theprofessional mechanical engineer, the perception of mastering level competency ofMechanical Engineer who works in industries, kind of partnership activities betweenindustry and university. The questionnaire for States Technical Higher Education inMechanical Engineering Division consists of 5 (five) parts, there are respondent identity,the perception of mechanical engineering content to be given in promoting competency,needed for Mechanical Engineer in university, the existing facilities in education, theexisting condition of instructional activities to be handled, kind partnership activitiesbetween industry and university. This research find out : A) From industrial point of view that : (1) The ranking priority of Mechanical Engineer competency, presents from the most important competency were Engineering Planning and Design, Management of Engineering Works, Education and Training, Communication, Professional Engineering Practice Skill and Basic Engineering Knowledge, (2) The ranking mastering level competence of Mechanical Engineer whoworks in industry presents from the lowest level ofmzistcring were Communication,Research Development and Commercialisation, Asset Management, ProjectImplementation and Production ; (3) The ranking of competence needed to be improvedaccording to the industries, presents from the most important competency wereCommunication, Engineering Planning and Design, Education and Training, AssetManagement, Research Development and Commercialisation ; (4) The direction ofmechanical engineering specialist needed to be developed presents from the mostimportant were Energy Conversion & Electric Power, Plant and Piping Engineering,Various Special Industries Machinery Engineering, Automotive Engineering, AgriculturalMachine Engineering ; B) From Higher Education point of view this research find out that2 (1) The competency needed to be improved according to respondent in the highereducation technology was The Professional Ethics and Principles; (2) The competencyneeded to be considered in curriculum development were Communication, EngineeringPlanning and Design, Education and Training, Asset Management, Research.Development and Commercialisation, Professional Ethics and Principles, (3) Almost allhigher education technology in mechanical engineering division ever having activities withindustry ; (4) Almost all higher education technology in mechanical engineering divisionhad done very well the laboratory works ; library facilities and services also in good order; the instructional method and media usage and task to be given to the students were inpoor in variety.Base on the summary above, some suggestions are proposed as follow: __ (l) _In order todevelop instructional model for mechanical engineering division: (a) the ranking priorityof competence needed to be achieved have to be used as the instructional objective , (b) he condition of the mechanical engineering division , such as the characteristics of coursecontent, the characteristics ofthe students, the constraints and strength in the educationinstitution and industries. (2) By knowing the type of collaboration activities betweenuniversity and industry, it can be used as an input for improving a better collaborationwhich can give benefits for both clearly, (3) By knowing the direction of mechanicalengineering specialist needed to be developed _ it can be used as an input for designingspecific instructional task for students in order to increase enrichment in knowledge or forcurriculum development. "