Hasil Pencarian  ::  Simpan CSV :: Kembali

"ABSTRAKDalam era globalisasi sekarang ini, selain ada hasil nyata kemajuan jaman,ada pula dampak-dampak lain. Salah satu dampak yang cukup penting untuk ditelitisecara khusus adalah mengenai peran dan status wanita.Dalam masa globalisasi ini seluruh umat manusia dituntut umtuk dapatmemperlengkapi dirinya untuk menjadi sumber daya manusia yang berkualitas.Bangsa Indonesia juga dituntut menjadi sumber daya manusia yang baik. Apalagidalam negara Indonesia yang sedang menuju era tinggal landas, perempuan dan laki-laki merupakan aset pembangunan yang perlu mengembangkan potensi yang dimilikisecala optimal. Namun tantangan globalisasi nampaknya lebih berat dirasakan olehwanita daripada oleh pria. Hal ini disebabkan karena wanita masih serba ketinggalandalam bidang pendidikan dan teknologi. Tantangan globalisasi dirasakan berat bagiwanita karena wanita tidak dipersiapkan untuk berpartisipasi dalam berbagaikegiatan. Wanita tidak terbiasa untuk bertindak dan berpikir mandiri.Salah satu upaya yang ditempuh untuk meningkatkan sumber daya wanitaadalah dengan pendidikan. Pendidikan memberikan kesempatan buat wanita untukmengecap pendidikan lebih tinggi dan kemudian bekerja. Namun justeru nampaknyawanita dengan pendidikan tinggi lebih banyak memiliki konflik daripada wanita lain.Konflik yang ada adalah antara keinginan untuk mengembangkan diri melaluiketrampilan dan pendidikan yang diperoleh di perguruan tinggi dengan keinginanuntuk mengabdikan diri dalam keluarga. Konflik yang dirasakan membuat wanitaharus pandai membagi aspirasinya.Isi aspirasi perempuan muda yang masih menyelesaikan kuliah di perguruantinggi bermacam-macam. Namun jika dilihat dari bidang kehidupan yang dekatdengan kehidupan perempuan muda, maka isi aspirasi perempuan muda dapat dilihatdalam lima bidang. Kelima bidang itu adalah aspirasi karir, pendidikan, keluargasosial, pribadi. Peneliti ingin melihat aspirasi dalam bidang apa yang paling banyakingin dicapai oleh perempuan muda, dalam hal ini mahasiswi Fakultas Psikologi UI.Berdasarkan semua hal yang telah diuraikan diatas, maka masalah umumyang akan diteliti dalam penelitian ini adalah aspirasi apa yang paling ingin dicapaioleh mahasiswi fakultas Psikologi Universitas lndonesia?. Manfaat dari penelitian iniadalah untuk memberikan masukan informasi dalam memahami masalah-masalahperempuan muda sehingga dapat digunakan untuk keperluan konseling. Khususnya bagi fakultas Psikologi hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan bagipemimpin akademik dalam memberikan pengarahan kepada mahasiswa yangdibimbingnya. Selain itu hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan-masukan baru tentang aspirasi.Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori tentang aspirasi,tentang dewasa muda, tentang mahasiswa dan tentang pembentukan aspirasi padawanita. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswi fakultasPsikologi UI , berusia 18-25 tahun. Jumlah subyek yang digunakan dalam penelitianini adalah 100 orang. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalahmetode purposive sampling. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yangdisusuan sendiri oleh peneliti dalam bentuk force choice. Pengolahan data dilakukandengan menggunakan perhitungan frekuensi, persentase, ranking, rimus chi-squaredan teknik Cronbach Alpha untuk menghitung reliabilitas dan validitas alat.Berdasarkan hasil penelitian ditemukan aspirasi pendidikan merupakanaspirasi yang paling banyak ingin dicapai oleh mahasiswi fakultas Psikologi UI. Disamping itu ditemukan hasil lain yang memperlihatkan perbedaan yang signifikandalam aspirasi keiuarga dan aspirasi pribadi berdasarkan kelompok suku bangsa,dalam aspirasi pribadi berdasarkan urutan kelahiran dalam keluarga, dalam aspirasisosial dan aspirasi pribadi berdasarkan latar belakang pendidikan ibu. Selain ituditemukan dalam bidang karir aspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalahaspirasi untuk bekerja, mencapai jenjang karir yang tinggi dan aspirasi untukmendapat promosi jabatan. Dalam aspirasi pendidikan aspirasi yang paling banyakingin dicapai adalah aspirasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebihtinggi dan mendapat kesempatan belajar ke luar negeri. Dalam aspirasi keluargaaspirasi yang paling banyak ingin dicapai adalah aspirasi untuk segera menikah danmembentuk keluarga dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraan keluarga.Dalam aspirasi sosial aspirasi yang palin banyak ingin dicapai adalah aspirasi untukaktif dalam organisasi masyarakat dan aspirasi untuk meningkatkan kesejahteraanmasyarakat kecil. Dalam aspirasi pribadi aspirasi yang paling banyak ingin dicapaiadalah aspirasi untuk memiliki usaha pribadi dan aspirasi untuk mengembangkanhobby sampai mencapai prestasi tertentu.Saran yang hendak diberikan peneliti bagi penelitian selanjutnya adalah agarmenggunakan sampel yang lebih representatif yaitu dengan menggunakan sampeldari seluruh fakultas dan jurusan, disarankan juga menggunakan alat lain yang dapatmengukur dimensi lain dari aspirasi seperti dimensi tingkat aspirasi dan dimensiintensitas aspirasi. Selain itu disarankan juga untuk melakukan penelitian yang dapatmemperlihatkan pengaruh faktor-faktor internal dan eksternal terhadap aspirasi,penelitian yang dapat memperlihatkan konflik yang ada antara kelima bidangaspirasi, dan penelitian tentang hambatan-hambatan yang dihadapi dalam mencapaiaspirasi."

"Bagi mahasiswa motivasi merupakan salah satu aspek mental yang berperan besar bagi keberhasilan proses belajarnya. Motivasinya yang tinggi, iklim motivasi yang positif dan dukungan sosial yang mendorong seseorang antuk berprestasi baik merupakan kondisi yang sangat kondusif bagi keberhasilan mahasiswa. Namun, apakah iklim motivasi yang ada diantara mahasiswa maupun yang dipersepsi sebagai ada oleh mahasiswa. Benar-benar merupakan iklim motivasi yang positif, belum banyak distudi. Motivational Gravity merupakan konsep yang memfokuskan perhatian pada sejauh mana lingkungan (atasan, rekan, bawahan) seseorang mendorong atau mendukung keberhasilan prestasi. Studi ini menggali tentang bagaimana gambaran motivational gravity pada situasi kerja dan pada situasi kemahasiswaan. Apakah atasan, baik pria maupun wanita, akan kerja pria maupun wanita akan mendorong atau akan menghambat rekan kerjanya yang menunjukkan prestasi menonjol.Dan pada situasi kemahasiswaan, apakah mahasiswa senior pria maupun wanita dan rekan mahasiswa lainnya akan mendorong atau menghambat rekan mahasiswa tertentu yang berprestasi baik. Ada 4 kemungkinan kombinasi Motivational Gravity yang bisa terjadi, yang pertama adalah Motivational Gravity positif, yaitu keadaan dimana baik atasan/senior maupun sesama rekan kerja/mahasiswa sama-sama mendukung keberhasilan rekan yunior lain yang cukup menonjol.Yang kedua adalah Motivational Gravity negatif, dimana baik atasan/senior maupun sesama rekan kerja/mahasiswa sama-sama menghambat/menekan karyawan/mahasiswa yang prestasinya menonjol tersebut. Selain itu bisa juga terjadi MG + - ataupun MG - +, di mana antara atasan/senior dan selama rekan kerja/mahasiswa ada yang mendorong dan ada pula yang menghambat. Penelitian ini dilakukan pada mahasiswa F. Psikologi dan F. Teknik - Arsitektur UI. Jumlah responden adalah 148 dari Psikologi dan 80 Bari FT. Arsitektur. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: 1. Terdapat iklim Motivational Gravity positif pada mahasiswa Psikologi maupun FT. Arsitektur, dalam situasi hubungan antar mahasiswa. 2. Dalam situasi hubungan antar rekan kerja, mahasiswa FT. Arsitektur memiliki iklim Motivational Gravity positif. Namun pada mahasiswa Psikologi tidak demikian. Baik atasan pria maupun wanita dipersepsi sebagai cenderung menghambat rekan kerja wanita yunior yang berprestasi dengan menekan/menghambatnya melalui beberapa cara (MG -+). Selain itu, juga dipersepsi adanya hambatan dari sesama rekan wanita terhadap rekan kerja wanita lain yang berprestasi. 3. Secara keseluruhan, mahasiswa UI menunjukkan iklim Motivational Gravity yang positif terutama dalam hubungan antar mahasiswa. Namun dalam situasi kerja, mahasiswa mempersepsi adanya upaya menghambat rekan wanita yunior yang berprestasi oleh atasannya(pria maupun wanita), dan selain juga ada hambatan (sabotase) dari sesama rekan kerja wanita terhadapnya."

"Delapan puluh persen dari kesuksesan yang diraih seseorang ditentukan oleh kecerdasan emosional (Goleman, 1995). Kecerdasan emosional adalah kemampuan yang dimiliki seseorang dalam mengelola emosi dan menjaga keselarasan emosi beserta pengungkapannya melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan keterampilan social (Goleman, 1997). Mahasiswa psikologi Universitas Indonesia memiliki peran sekaligus tuntutan sebagai mahasiswa yang dapat menunjukkan kompetensi yang dimiliki dan koheren dengan aspek keilmuan yang dipelajari. Kemampuan kognitif tidak terpisahkan dari kecerdasan emosional (Goleman, 1998). Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran kecerdasan emosional mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang menggunakan metode pengambilan sampel accidental sampling. Peneliti menggunakan alat ukur Inventori Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence Inventory) yang merupakan hasil adaptasi alat ukur Sri Lanawati (1999). Penelitian ini melibatkan 171 mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia sebagai partisipan. Hasil penelitian menunjukan kecerdasan emosional mahasiswa psikologi Universitas Indonesia berada pada kategori sedang dengan persentase 48%. Selain itu, dimensi kesadaran diri partisipan berada pada kategori tinggi (67,3%), dimensi pengendalian diri berada pada kategori sedang (45,6%). Begitu juga dimensi empati (39,2%), dimensi motivasi diri(42,1%) dan dimensi keterampilan social (48%) pada kategori sedang.

---

Eighty percent of the someone’s success is determined by emotional intelligence (Goleman, 1995). Emotional intelligence is the ability to manage emotions along with the disclosure of maintaining harmony through self-awareness, self-control, self-motivation, empathy and social skills (Goleman, 1997). Psychology students of University of Indonesia have a role and also demands to be students who can represent coherent competency with the scientific aspects of the study. Cognitive ability is inseparable from emotional intelligence (Goleman, 1998). The purpose of this study is to provide an overview of emotional intelligence Psychology students of University of Indonesia.

This research is a descriptive study using accidental sampling as sampling method. Researchers used Emotional Intelligence Inventory as a measure which was adapted from Sri Lanawati (1999). The study involved 171 Psychology students of University of Indonesia as the participant. The results showed emotional intelligence psychology students at the University of Indonesia is in the middle category (48%). In addition, the dimensions of self-awareness of participants were in the high category (67.3%) and dimensions of self-control in middle category (45.6%). Meanwhile, the dimensions of empathy (39.2%), the dimensions of self-motivation (42.1%) and the dimensions of social skills (48%) are in the medium category."

"Mahasiswa merupakan kelompok berpendidikan yang memerlukan kondisi prima dalam menjalankan aktifitas sehari-had seperti mengikuti perkuliahan maupun aktifitas lailnya di masyarakat. Masa ini merupakan masa yang sibuk dan penuh tanggung jawab terhadap berbagai peran baik di keluarga maupun lingkungan. Secara rasional seharusnya mereka memiliki kecenderungan kepribadian yang positif terhadap nilai kesehatan dan mempraktekkan kebiasaan sehat. Olah karga itu penelitian ini ingin melihat hubungan antara orientasi kesehatan dengan kebiasaan sehat di kalangan mahasiswa Fakultas Psikologi UI. Selain itu akan dilihat pula apakah ada perbedaan yang signifnkan antara mahasiswa laki-Iaki dan percmpuan menyangkut orientasi kesehatan dan praktek kehiasaan sehat Penelitian ini mungambil sampel mahasiswa Fakultas Psikologi karena diasumsikan memiliki kepedulian terhadap kesehatan badan maupun jiwa. Subjek yang berpartisipasi dalam penelitian ini sejumlah 100 mahasiswa yang terdiri dari 75 perempuan dan 25 laki-laki. Sampcl diambil secara non probabilitas dcngan teknik kuota proporsional.Metode yang digunakan adalah kuantitalif dcngan desain survey research. Sebelum survei pada sampel sebcnarnya, dilakukan uji coba tcrhadap alat ukur. Selanjutnya survei dilaksanakan dalam bcnluk penycbaran kuesioner. Kuesioner menggunakan alat ukur skala orientasi kcschatan dari William E. Snell, Jr. dan indikator kebiasaan sehat dari Bausell Data yang terkumpul dianalisis dengan metodc statistik non parametrik. Berdasarkan uji Mann-Whitney, tidak ada perbedaan yang signiflkan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan menyangkut orientasi kesehatannya. Namun ada perbedaan yang signifikan antara mahasiswa laki-laki dan perempuan dalam mempratekan kebiasaan sehat Berikutnya korelasi diolah melalui uji korelasi Kendali. Dari sepuluh subskala yang ada, korelasi Signifikan terjadi antara subskala motivation to avoid zmhealthiness, motivation for healthiness dan internal health control dengan kcbiasaan sehat seluruhnya. Dengan demikian berarti tidak semua orientasi kesehatan yang positif memiliki korelasi yang signifikan dengan praktek kebiasaan sehaL Hal ini dikarnakan banyak hal lain yang dapat mempengaruhi pelaksanaan kebiasaan sehat. Ada berbagai konflik yang harus dihadapi dalam mengadopsi gaya hidup yang sehat. Namun orientasi kesehatan yang positif merupakan dasar bagi keputusan pelaksanaan kebiasaan sehat. perempuan dalam mempraktckkan kebiasaan sehat"

"ABSTRAKSchool Well-being adalah keadaan yang memungkinkan individu memuaskan kebutuhan-kebutuhan dasarnya dalam suatu lingkungan akademik, dan oleh Konu dan Rimpela (2002), School Well-being dibagi menjadi dimensi Having, Loving, Being, dan Health. Penelitian mengenai School Well-being pada tingkat pendidikan tinggi masih sangat terbatas padahal informasi tentang hal ini sangat berguna untuk meningkatkan kualitas kegiatan akademik secara keseluruhan. Program studi SI yang terdapat di Fakultas Psikologi Universitas Indonesia terdiri dari program SI Reguler, SI Ekstensi dan SI Kelas Khusus Internasional. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui keadaan School Well-being pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Indonesia pada masing-masing program tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan sebuah alat ukur yang terdiri dari 51 item kuantitatif dengan skala Likert, dikembangkan dari instrumen yang dikembangkan oleh Konu (2002), dan sebuah pertanyaan terbuka untuk saran peningkatan kegiatan akademik. Hasil penelitian dari 490 responden ini menunjukkan bahwa mereka sudah memiliki School Well-being yang baik. Selain itu, ada perbedaan dimensi Having dan Health antar program. Responden juga masih mengharapkan terdapat peningkatan maupun perbaikan di berbagai aspek penunjang yang ada seperti fasilitas dan pelayanan.

---

ABSTRACTSchool Well-Being is conditions that enables individuals to satisfy basic needs in an academic environment, and according to Konu and Rimpela (2002), school well-being is divided into the dimensions of having, loving, being, and health. Studies on school well-being at higher education levels is still very limited, whereas information on this is very useful to improve the overall quality of academic activities. The undergraduate study programs within the Faculty of Psychology of the University of Indonesia consist of the regular (reguler) undergraduate program, the extension (ekstensi) undergraduate program, and the intemational class (kelas khusus internasional) undergraduate program. The purpose of this research is to identify the school well-being conditions of the undergraduate students in each program of the Faculty of Psychology of the University of Indonesia. Data collection was done by using a measuring instrument composed of 51 quantitative items with the Likert scale, built upon instruments developed by Konu (2002), and with an open-ended question for suggestions on the enhancement of academic activities. Research results from 490 respondents indicated that they already have good school well-being. Moreover, there are differences between the dimensions of having and health amongst programs. Respondents also still expect an increase nor an improvement in various existing support aspects, such as facilities and Services."

"ABSTRAKPenelitian berikut ini berusaha menjajagi bagaimana usaha seseoranguntuk berhumor pada berbagai situasi frustrasi. Beberapa pertanyaan yangingin dijawab adalah (1) apakah dalam usaha untuk berhumor pada situasi-situasi tertentu seseorang masih menampilkan agresinya, (2) apakah adahubungan antara jenis respon humor yang ditampilkan dengan variabel-variabel jenis kelamin, prestasi akademik, taraf kecerdasan umum, dan tingkatpendidikan, dan (3) apakah respon humor yang agresif masih dianggapsebagai hal yang lucu ?Respon humor agresi disebut sebagai extrapunitive (diarahkan keorang/obyek lain) dan inrrapunitive (diarahkan ke diri sendiri). Responhumor yang bukan agresi disebut sebagai impunitive (penekanan danpengalihan dorongan agresi menjadi tingkah laku yang bisa diterima secarasosial).Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa hanya dalam situasi-situasifrustrasi yang disebabkan oleh orang Iain respon humor yang agresifmuncul, sedangkan dalam situasi-situasi yang tidak disebabkan oleh oranglain kecenderungan respon humor yang muncul adalah impunitive. Tidak adahubungan antara variabel-variabel jenis kelamin, prestasi akademik, tarafkecerdasan umum, dan tingkat pendidikan dengan kemunculan respon humortertentu. Ditemukan bahwa orang masih menilai lucu respon humor yangagresif.Perlu ditekankan bahwa penelitian ini bersifat eksploratori dan bukansuatu uji hipotetis. Dengan demikian data yang diperoleh lebih berupagambaran, bukan suatu penyimpulan."