ABSTRAKTingkat kesukaran soal pada tes prestasi belajar dapat dipilih olehpenyusun tes. Tes tersebut dapat dibuat mudah, sedang, atau sukartergantung pada tujuan diadakannya tes. Guru saat menyusun tes mengharapkan memiliki pendapat yang samadengan siswa terhadap tingkat kesukaran soal, tetapi hal tersebut tidaksepenuhnya dapat tercapai. Tingkat kesukaran soal melalui data empirikhasil jawaban siswa dapat diketahui dengan menggunakan teori klasikmaupun modem. Taksiran tingkat kesukaran soal beberapa orang gurudiberikan dalam kategori sedang, mudah, atau sulit. Kedua nilai tersebutdibandingkan dan dikorelasikan untuk mengetahui adanya perbedaantingkat kesukaran soal antara guru dan siswa. Hasil penelitian inimenunjukkan adanya perbedaan pendapat tentang tingkat kesukaran soalantara taksiran guru dengan hasil tes siswa yang tidak terlalu besar dankorelasi tidak signifikan.